平移现象教学实录与评析

冀教版:三年第二学期《旋转与平移》教学设计教学目标:

1.通过观察生活实例,初步感知平移和旋转现象,并能在方格纸上按要求将简单图形进行平移。

2.通过学生的观察、动手操作、探究学习活动,让学生在经历感知平移和旋转的过程中发展空间观念,初步体验变换的数学思想。

3.学会用数学的眼光去观察,认识周围的世界,提高应用数学的意识。感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习情感。

教学重点:

直观区别平移、旋转这两种现象;培养空间想象能力。

教学难点:

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。

教学准备:

多媒体课件、方格图、风车、小汽车、小乌龟、计数器、陀螺、注射器等。

教学流程:

一、游中乐,初步感知平移与旋转现象

1.游戏感知两种运动方式。

师:小朋友们喜欢玩游戏吗?

生:喜欢。

师:那,我们就一起来玩个游戏?

(师生合作游戏,讲游戏规则。老师的双手拉着学生的双手,老师原地转,其他学生拍手,拍的速度慢,转的速度就慢,拍的速度快,转的速度就快。)

师:老师的运动变化和你们拍手的运动变化相同吗?

生:不一样。

2.体会两种不同运动方式,揭示课题。

(老师带学生由慢到快地转,学生观察。学生拍手由快到慢,仔细体会。)

师:这节课我们就来研究这样的运动。 (板书课题:平移和旋转。)

二、玩中学,探究平移与旋转运动规律

1.运动分类。

师:我知道同学们特爱玩,现在桌子上摆了这么多的玩具,想玩一会儿吗?不过老师有个小小的要求,在玩的过程中要注意观察:每种玩具是怎么运动的?待会儿我们按组来汇报,每小组几个孩子的玩具交换着玩。好了,赶快和小伙伴一起玩一玩吧! 师:哪组孩子愿意给大家介绍一下你们组的玩具是怎么运动的。

师:这些玩具的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同分分类吗?

师:你是怎么分的?为什么这样分呢?

生1:因为小汽车、小乌龟、计数器、注射器是直着运动的,分为一类;陀螺、风车运动时是转动的,分为一类。

师:这节课我们就来研究这样的运动。 (板书课题:平移和旋转。)

生2:计数器一拨,珠子还会转,这个是旋转。

师:你们不但观察得认真,而且还很会分类。

2.归纳体验。

师:你能用你手中现有的学具做一个平移的运动吗?同桌同学相互交流一下,你是把小物体朝什么方向平移的。

生:自由地在桌面上做任意的平移运动,并进行交流。

师:(观察后)同学们的平移运动做得都不错,平移运动一般是按照一定的方向进行的,你能用小学具按老师指定的方向在桌面上做运动吗?试试看。

师:向右平移,再向上平移。

生:在桌面上按要求将学具做平移运动。

师:你能做出一个旋转运动给大家看一看吗?

生1:伸出手指作旋转。

师:(追问)你是围绕着哪进行旋转的?

生2:伸出手臂作旋转。

师:(追问)你又是围绕着哪进行旋转的?

师:(追问)你是围绕着哪进行旋转的?

3.辨别内化。

引导学生在观察课件的过程中,找出其中的各种运动方式。

(课件内容:喜羊羊一家住酒店,推开酒店的旋转门,来到大厅,看到钟表上的时间,然后乘电梯上楼,来到房间门口推门进入房间,推开推拉窗。)

旋转:旋转门,时钟上的分针、时针、秒针,门

平移:电梯上升,推拉窗

师:像这些物体一样,生活中还有许多平移或旋转的现象,你能找一找,说一说吗?同桌互相说一说。

(生汇报。)

师:你真是个生活的有心人,观察得细致。

师:看来,生活中藏着很多数学知识,只要细心就能发现它。

师小结:。

师:今天我们一起研究了“平移和旋转”,通过本课的学习,你有哪些收获?还想知道哪些有关平移和旋转的问题? 生:交流各自的收获。