长方体全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

长方体教学目标:1.通过观察实物和动手操作,掌握长方体的特征,形成长方体的概念。2.理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。3.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重点:掌握长方体的特征,形成长方体的概念。教学难点:建立长的空间观念。教学准备:长方体、若干,课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体

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2023-04-27 22:52:47

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学校：砚山县八嘎乡牛落洞小学

长方体全国优秀课堂实录

未知

2023-04-27 22:52:47

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关键词：长方体全国优秀课堂实录

正文

长方体

教学目标:

1.通过观察实物和动手操作,掌握长方体的特征,形成长方体的概念。

2.理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。

3.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

教学重点:掌握长方体的特征,形成长方体的概念。

教学难点:建立长的空间观念。

教学准备:长方体、若干,课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1. (课件1)图上这些是什么图形?学生说。长方形、正方形、三角形、梯形这些都是平面图形,而长方体、正方体和圆柱体都是立体图形,今天我们就一起来认识长方体和正方体。(课件2)(板书:长方体和正方体的认识)

2.请你说说你带来的物体,哪些物体的形状是长方体,哪些是正方体?

3. 生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方形?(高楼、衣柜、冰箱这些物体的形状都是长方体的,魔方这种物体的形状是正方体。)

二、自主探究、合作交流

认识长方体立体图。1.出示一个长方体。提问:从不同角度观察,最多能同时看到几个面?不论从哪个角度观察,最多只能同时看到3个面。2.探究长方体的特征。(1)请同学取出自己准备的长方体。请用手摸一摸长方体是由什么围成的?长方体上这种平平的面,我们把它叫做长方体的面。(板书:面)(2)请用手摸一摸两个面相交处有什么?两个面相交的这条线,我们叫它叫做棱。(板书:棱)(3)请摸一模三条棱相交处有什么?三条棱相交的点叫做顶点。(板书:顶点)

活动一:知道了长方体各部分的名称,(课件4)我们一起来探讨长方体的特征。(课件5)长方体有几个面?每个面是什么形状?(演示)(课件6)这些面有什么特征?(演示)(相对的面完全相同。)(课件7)长方体有多少条棱?(演示)长方体共有12条棱。(课件)棱的长度有什么特点?(演示)相对的棱长度相等。(课件)三条棱相交的点叫做顶点。长方体有几个顶点? (演示)

活动二:长方体的。思考:(1)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗?(课件)我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上,长方体的位置固定后,把左右方向的棱叫做长,把前后方向的棱叫做宽,和底面垂直的棱叫高。(课件)实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。一般情况把底面中较长的一条棱叫做长,较短的一条棱叫做宽,垂直于底面的棱叫做高。(2)长方体的12条棱可以分成几组?(课件)12条棱可以

分成4组长、宽、高。(4)小结:学生完整地说一说长方体的特征。(课件)

三、巩固练习。

怎样计算长方体的棱长?方法一:将每一条棱长相加;方法二:将长、宽、高分别乘4,然后将所得的积相加;方法三:将长、宽、高的和乘4。问:哪种方法更简便?

四、梳理知识反思总结。你认为本节课,你最大的收获是什么?

关于本教案的常见问题

Q：长方体全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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