万以内数的大小比较第一课时评课稿

第3课时:万以内数的大小比较

教学内容:

万以内数的大小比较。(课本7~8页的内容)

教学目标:

1、结合我国五座名山的高度,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

2、掌握万以内数的大小的比较方法,能正确比较两个数的大小。

3、利用生活经验和已有的知识自主学习,培养自学的能力。

教学重点:

掌握比较万以内数大小的方法。

教学难点:

能正确比较万以内数的大小。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、揭题示标:

1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。

2、出示学习目标:

(1)结合我国五座名山的高度,经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。

(2)通过今天的学习,我能掌握万以内数的大小的比较方法,并能正确比较两个数的大小。。

二、出示学习指导:

认真看课本7-8页内容,重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题:

1、位数不同的数比较大小,你是怎么比的?

2、位数相同的数比较大小,你是怎么比的?

3、万以内数大小比较的方法是什么?

(自学5分钟后,组内交流并展示。)

三、自研共探:

1、看一看

学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书。

2、讨论交流。

3、说一说,展示汇报:

1、位数不同的数比较大小,你是怎么比的?

2、位数相同的数比较大小,你是怎么比的?

3、万以内数大小比较的方法是什么?

小组进行口头展示。(说错的由其他组或同学进行补充质疑)

四、学情展示:

第一关:按照从小到大的顺序排列下面各数。

941 3050 893 1001 99 3500

第二关:填空。

(1)三位数中最大的数是(),最小的数是()。

(2)四位数中最大的数是(),最小的数是()。

展示要求:

1、独立完成、对子讨论。

先自己独立完成题目,然后举手示意,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

由组长分工:板演、检查、预展。

4、汇报讲解、补充评价。

由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。

五、归纳小结:

位数不同的数比较大小:五位数>四位数>三位数>两位数>一位数

位数相同的数比较大小:先看千位,千位上的数一样;看百位,百位上的数一样;看十位,十位上的数一样;再看个位。

万以内数大小比较的方法:先比位数,位数多的数大,位数少的数小。

位数相同的数比大小,从最高位比起,数大的那个数就大;如果最高位上的数相同,就比后一位,一位一位往后比。

六、巩固提升:

1、必做题

完成第6页“练一练”第1、2、3题。

2、选做题

(1)一个一个地数:9976→10000

(2)说出紧挨着的后面一个数:(内容见同步课件出示)。

板书设计:

万以内数的大小比较

位数不同:位数多的那个数大

位数相同:比较千位:千位上的数字大的那个数大。

千位上的数字相同——比较百位,百位上的数字大的那个数大百位上的数字相同——比较十位,十位上的数字大的那个数就大。

课后反思: