整十、整百的数乘一位数课件配套优秀教案设计.pdf

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关键词：整十、整百的数乘一位数课件配套优秀教案设计

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《口算乘法》教案

【教学目标】

1、在具体生动的情境中,使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

2、引导学生独立思考、合作交流,体验计算方法的多样化。

3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的兴趣。

【教学重点、难点】

1、体验整百、整十的数乘一位数的计算规律。

2、能正确地进行口算。

【教具准备】

“保护环境、拯救地球”课件、游乐园主题图等。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

1、PPT展示,情景。

老师:同学们去过游乐园没?

学生:去过。

老师:那进游乐园买票的时候,你们计算过吗?

学生:没有。

老师:那么我们今天就来一起计算一下吧。

老师:同学们,每张门票8元,29个同学参观,带250元钱够吗?

老师:29×8大约得多少呢?

学生1:29×8大约得240。

老师:嗯,回答得很好,因为29接近30,所以30×8=240,所以250块钱是够门票钱的。

2、老师写在黑板上和学生一起讨论。

同学们一起看看,10×5=50,得数是怎么算出来的?

生1:10×5就是5个10,就是50。

生2:可以看成10个5,5×9=45,再加一个5就是50。

生3:先算5×1=5,再在5后面加个0,就是50。

很棒,大家用不同的方法算出了结果,现在谁能给大家出几道这样10乘几的算式,咱们来做一做题,集体回答。

①探究方法。

下面,我们接着看20×4=80,你们是怎么算出得数的,有几种方法?大家在小组里讨论一下,请组长记录你们组的方法。

小组讨论,教师巡视,参与到每个小组去。

汇报,教师板书不同的方法。

组1:20+20+20+20=80。

组2:4个10是40,再加4个10就是80。

组3:把20看成2,因为2×4=8,所以20×4=80。

其它组还有补充吗?那你们喜欢哪种方法呢?为什么?

生:我喜欢2×4=8,所以20×4=80,方法简单,好算。

二、全课总结

今天我们又学了一种口算乘法的方法,只要大家拿出今天的研究热情,在今后努力学习,勤于动脑,大家的愿望一定会实现!你们有信心吗?

生齐答:有!

整十、整百的数乘一位数课件配套优秀教案设计

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