三   分一分，认识物体教学实录

教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第

68

、

69

页。

【教学目标】

1

.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2

.通过换位置观察、操作等活动,使学生掌握全面、正确地观察物体的基本方法。进一步学习利用实物或图形进行思考,培养初步的空间想象和推理能力。

.

4

.培养学生的合作意识。

【教学重点】

:辨认简单物体或图形从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观察能力。

【教学难点】

:辨认从侧面

(

左、右面

)

观察到的物体的形状。体验到从不同的角度观

察物体,所看到物体的形状可能是相同的,也可能是不同的。

【教具、学具准备】

:课件、玩具狗及其照片、小正方体积木。

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

师:课件演示一个“盲人摸象”的故事“他们都说对了吗?”

他们都摸了摸,为什么还说不对呢?

让学生充分发表意见之后,

我小结:

“盲人摸到的都是大象的一部分,所以都说不准大象的全貌。那么要想知道大象是什么样子,该怎么办呢?”

生:

师:看来要了解一个物体(板书:物体)

,只看到一部分或者一个面还不行,要从不

同位置仔细去观察(板书:观察)

,

引出课题:今天我们就一起来学习从不同位置《观察物体》

二、

合作交流,自主探究

(一)初步感知正面、侧面、背面。

1

、星期天老师去了一趟动物园,看这是老师拍回的大象照片,分别出示前后左右照片。

(板书:

从前面

从侧面

从后面

)

有了这些照片我们就能清楚的介绍大象啦2

、观察老师

教师转动身体,让学生初步感知正面、侧面、背面。

(设计意图:这三个面的准确表达是学生学习观察物体的关键,为了作好这个铺垫,教师用自己自然地向学生表达了这三个面。

)

(二)从不同的四个面观察玩具小狗。

、本位观察

回来的路上王老师给大家带来了个礼物,

猜猜看他是什么?我们看到了这只小动物的

背面,还不能确定它是谁。再看看,这张照片看出来是谁了么?究竟是不是小狗呢,让我们看看它的脸吧!噢,就是小狗。

孙老师给每一小组也准备了一只这样的小狗,

看一看:请同学们仔细观察,你看到的和屏幕上的哪张照片一样?

说一说:跟同桌说一说你都看到了什么?

想一想:这张照片老师是在小狗的哪一面拍的?

记一记:请闭上眼睛把你看到的记在脑子里。

同学们真棒!

老师想统计一下人数,

请看到小狗正面的同学站起来,请看到小狗背面

的同学也站起来,没有站起来的同学,你们看到的是小狗的哪一面呢?

2

、换位观察

请同学们全体起立,按照顺时针的方向走到第二个位置坐下。观察,这时你们看到小狗的形状和刚才的一样么?现在你看到小狗的哪一面?

为什么大家现在看到的和刚才的不一样呢?这是怎么回事呢?

对!原来是大家换了位置,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到小狗的

形状也不一样了。

3

、合作完成任务:让每一组的组长看到小狗的前面。

小组内讨论完成任务的办法,组织汇报,全班交流,得出两种办法:其一将小狗转动正对组长,其二组长移动座位至小狗正面。

4

、小结:通过刚才的学习,我们知道了同一个物体,从不同的角度,不同的位置观

察到得形状是不一样的。我们要了解一个物体,就要从不同方向全面的观察它。三、简单几何图形的观察

看到大家这么会学习,我们的老朋友也忍不住想来看看大家。

1

、出示:长方体、正方体、圆柱、球

同桌互相说一说从不同位置看到的物体的形状。

2

猜一猜:

一个面是正方形,

小结:

通过刚才的观察,

我们发现这些几何图形从不同的角度观察到的形状可能是不

同的,也可能是相同的。平时,我们在观察物体时,不能仅从一个面就去判定一个物体。

四、课堂练习

P70 1

、

2

、

3

题

1

、说一说下面的照片分别是谁拍的?

五、课堂小结

通过今天的学习,

在观察物体时我们要注意什么?同学们说的非常好!

观察物体

要全面,要从不同的角度、不同的位置去观察,不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的孩子,你们能做到么?