有理数乘除法的混合运算课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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2018——2019学年度下学期抚顺市第二十五中学教学案学科数年级七序号13 课题有理数乘法2 负责人李红学彬知识点：使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则，掌握有理数乘法的运算律，并三利用运算律简化乘法运算维能力点：能利用符号法则、运算律准确计算，并逐步提高熟练度目标非智力因素：培养学生观察

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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学校：抚顺市第二十五中学

有理数乘除法的混合运算课件配套优秀获奖教案

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关键词：有理数乘除法的混合运算课件配套优秀获奖教案

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2018——2019学年度下学期抚顺市第二十五中学教学案

学科

数年级

七序号

13 课题

有理数乘法2 负责人

李红学

彬

知识点：使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则，掌握有理数乘法的运算律，并三

利用运算律简化乘法运算

维

能力点：

能利用符号法则、运算律准确计算，并逐步提高熟练度

目

标

非智力因素：培养学生观察、归纳、概括及运算能力

重点

乘法的符号法则和乘法的运算律

难点

乘积的符号判断和简算的方法

教

具

教

学

流

程：

一、课前导学

1、两数相乘，积的符号如何判断？

2、完成下列计算：

(1)(-2)×3 (2)3×(-2) (3)97×0×(-6) 3、多个数相乘，其运算顺序怎样？

4、回忆小学学过的乘法交换律、结合律、分配率，举例说明。

二、自主研学

1、判断下列计算积的符号：

（1）2×3×4×(-5) (2)2×3×(-4)×(-5)；

(3)2×(-3)×(-4)×(-5)；（4）(-2)×(-3)×(-4)×(-5)；

归纳：几个不是0的有理数相乘，积的符号如何判断：

三、合作助学

练习：不计算，判断下列各题的结果是正还是负。

（1)3×(-5)； (2)3×(-5)×(-2)；

(3)3×(-5)×(-2)×(-4)； (4)3×(-5)×(-2)×(-4)×(-3)；

(5)3×(-5)×(-2)×(-4)×(-3)×(-6)； (6)(-2)×(-3)×0×(-4)；

(7)2×0×(-3)×(-4)。

例3：计算：（1）3569514 （2）564154

用符号表示乘法运算律：

3、7.8(8.1)019.6 4、4924(5)

交换律

结合律

分配率

例：用运算律计算

(1)4×（-3.2）×2.5

(2)[7×(-0.25)]×(-5)×(-4)

（3）11146212

四

反馈测学

1、(8)(7.2)(2.5)512

、834(4)(2)

（五）堂清检测

计算下列各题：

1、（－7）×（－43）×514 2

3、（－78）×15×（－117） 4

5、91118

×15 6

25、（－85）×（－25）×（－4）、（910115）×30；

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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