习作教学内容概述

13 《花钟》教学设计(第一课时)

教学目标

1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。

2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点:正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语。

教学难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。

课前准备:

1、生字卡片。

2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。

3、教师准备多媒体课件。

课时安排:两课时。

教学过程:

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣。

1、师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

2、揭谜底:钟(板书)

3、给“钟”字组词。(生回答)

“花钟”(师板书)

4、读词质疑:读了这个词语,你最想知道什么?你想说点什么?(生回答)

5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文,一起去揭示其中的奥秘吧!

二.学习生字、词语。

1、师引出生字的学习。

2、出示生字卡片,以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。

3、(课件出示词语)全班齐读。

4、师重点强调:

①容易读错的字:嫩、致、燥

②容易写错的字:醒、播、吻

三.初读感知

(一生读句子,师可相机点拨。)

(1)谁能把小喇叭吹得更响亮?(该生再读或另一生读)

(2)师范读。同学们都读得很不错,老师也想来试一试。

听了老师的朗读,你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了?来,全班的小喇叭一起吹起来。(全班齐读句子)

2、(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

(1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

(2)喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。

3、(课件出示)下午三点,万寿菊欣然怒放。

(1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

(2)你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗?(像礼花绽放,愉快的,迫不及待的)

(3)同学们看见过烟花吗?万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样,突然向外爆开来,五彩缤纷,非常美丽。当你看到绽放的烟花时,你的心情是怎样的?带着这样的感受来读读这句话。(指名读)

(4)看,一朵万寿菊开了,两朵万寿菊开了,三朵万寿菊开了,百朵,千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。(齐读)

4、(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……

(1)抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。

(2)谁来读读这个句子。(指名读)

你来说说,你为什么要这样读这个句子?(因为昙花开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以我读的速度就快些,我想快些把昙花的美留在脑海里)

(3)谁还有不同的感受?(生读)

你为什么要这样读呢?(因为因为昙花开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以我读的速度就慢些,我想把昙花的美留下来,不要它凋谢那么快)

六、对比品读

1、(课件出示)①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)

②凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(全班齐读)

2、对比发现:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来)同学们说说哪一句写得好?(第二句)那第一句为什么不好?(句子不美,单调、重复、乏味)

第二个句子美在哪里呢?我们大家一起再来读读。(生齐读)

3、师引导生赏析重点句子。

(1)(黑板出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子?(动作、颜色、形状)

②多么可爱的小喇叭呀,简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。(分男、女生朗读,小组读)

(2)(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作)

(生齐读)

(3)(课件出示)七点,睡莲从梦中醒来。

他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象。(4)(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……

从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-----昙花一现(板书)

4、课文中像这样美的句子还有很多,你还认为哪些句子写得美,找出来我们大家一起来分享。(生自由交流朗读)

5、师小结:

(1)刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美,积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的。

(2)作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了——(喜爱之情)他非常热爱大自然,留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。(师生引读)

(3)扩展练习:我们也来赞美大自然中的花。(课件出示)

金秋十月,菊花在秋风里昂首怒放。

------------,------花---------------------------。

------------花------------------------------------。

七、总结作业

1、通过这节课的学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再一起来探讨。

2、作业:抄写生字、词语。

八.板书

13.花钟

梦中醒来绽开笑脸

欣然怒放含笑一现

舒展花瓣昙花一现