太阳的话优秀说课稿

《太阳的话》教学设计

教学内容：

这是一首极富感召力的诗。一读这首诗，耳边就仿佛听到了太阳的召唤，心中马上就会有一种想大声替太阳读出心愿的冲动。太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!你会看到金黄的花束，闻到林间的芳香。整首诗极富节奏感，低年段的学生能琅琅上口，感受到诗中蓬勃向上的朝气。太阳使我们的生活充满了朝气与活力，孩子们喜欢在阳光下快乐成长。

教学目标：

1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。

3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。

教师准备：教学课件

学生准备：搜集关于艾青的资料

课时安排：一课时

教学重难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对人们的希望，体会作者的人生态度和改变国民生活环境及心态的急切心情。

2、体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。

设计理念：

（1）少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。

（2）主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。

（3）读悟结合：充分把握文诗歌感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。

教学过程：

一、质疑导入：

1、板书课题：

齐读课题，大家想知道什么？

（梳理学生疑问，指导学生运用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等提出问题并板书。）

2、这篇文章的作者是艾青，对于他你想知道什么？

（引导学生提出：艾青是一位怎样的作者，为什么要写这篇文章？）

谁搜集了关于艾青的资料，和大家交流一下！

（指名交流，初步了解艾青的作品及人物风格。）

二、阅读理解、体会情感：

1、初读课文：

（1）自己读课文，注意读准字音，读通句子；

（2）同桌两人互相检测，看是否达到阅读要求；

（3）指名朗读，师生共同点评提升。

（4）教师范读，注意读出诗的节奏和韵味。

2、质疑回顾：

（1）读了课文之后，刚才那些问题的答案找到了吗？

孩子结合初读成果了解：

（太阳不能说话，所以作者用拟人化的手法写了一首诗，替太阳说话；）这是课文的基本写法！

（太阳想把温暖、亮光、香气、露水送进人们心的空间；）这是太阳的愿望！

（太阳想对那些关在房子里的人们说话~）

是吗？

请你找到相关的诗句！

（指名读“打开你们的窗子吧、打开你们的板门吧”以及“让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子”。）

师：这是一间怎样的房子？

（知道学生体会这是一间有着又厚又重的门、窗户长期紧闭的房子！）

如果人长期生活在这间房子里，他们是怎样的人？

（引导体会人们的生活境遇和心态，明白“太阳的话”是要送给那些长期封闭、渴望光明、温暖的人们。）

师小结：有疑问的孩子才是爱学习的孩子，能够通过阅读解决问题的孩子才是会学习的孩子。

3、深入质疑：在没读课文之前，我们就有这么多的的问题，并一一解答了。如果在仔细读课文，你又会有什么问题呢？

（1）孩子们默读课文，再次质疑：

（2）同桌交流问题，尝试解决简单疑问，注意联系文本内容。

（3）全班交流：

1、（指导学生抓住“金黄的花束”、“林间的香气”、“亮光和温暖”、“满身的露水”等事物，并体会这背后的特别含义：“花束”代表美好的事物，多彩的生活；“香气”代表对生活的美好畅想；“亮光和温暖”代表代表生活的希望和珍贵的情谊，“露水”代表心灵的滋润！）（引导学生评论，艾青是一个爱祖国、爱人民、生活积极向上、渴望光明温暖的人。）

2、(发现诗歌的语言特点) 文中为什么多处用到了重复的语句？

（指导学生体会作者用反复的手法体现急切的心情。）

你能读出这份心情吗？

（指名朗读，指导提升。）

引向广泛：你还发现了文本在写法方面的什么特色？

（引导学生纵观全文，整首诗运用拟人化的手法，让太阳和人们之间的关系显得很亲切；用不同的大自然事物代表不同的情感，很能激发人们的思考；作者的写作还很有顺序等写作特点。）

4、指导熟读成诵：

多么有趣的小诗啊，你能尝试这背诵一小节吗？

（学生练习背诵后展示，指导逐步背诵全文。）

三、阅读鉴赏：

引导学生体会太阳的意象有着特殊的意义，代表着光明和温暖，代表着积极向上的生活态度，代表着人生的不断追求等，激发学生对太阳、自然的热爱！

四、小结全文，明确内容、写法。

五、布置作业：

1、互相检查课文背诵；

2、搜集更多和太阳有关的成语、古诗或者文章片段。