21下雨啦教案设计

《下雨啦》教学设计

滦南县柏各庄镇中心小学

李淑娟

教学内容：冀教版二年级下册第六单元21课

教学分析：

这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

学情分析：

二年级的学生对课文的理解有了一定的基础，可以结合生活实际，充分发挥自己的想象来感悟文本。但是，学生在分析课文时存在个体的差异，需要老师进行恰当的引导，来锻炼他们的情感思维能力。

设计理念：

这篇课文除了要求学生正确识字、写字，有感情朗读课文、背诵课文外，还要培养学生丰富的想象力，使他们感受到下雨的乐趣和在雨中玩耍的快乐，从而学会亲近大自然，这也是本课的教学难点。为了实现以上目标，教学中我力图体现“形象感知，营造美境”、“阅读识字结合，提高学习效率”“以读为本，读中悟情”、“激发想象，突破难点”四个特点。 教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

3.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：想象雨中天地万物的情景，体会到孩子们在雨中的乐趣。

教学准备：多媒体课件、写句子小卡片、小雨点拓展卡

教学过程：

一、复习引入

师出示小雨滴，把课文中的词语藏在句子里，请同学们认读，引入本课。

二、品读课文，指导朗读

（一）雨前

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：你是从哪里知道天要下雨了呢？勾画出相关语句。

从雨前的天气和小动物的变化两方面讲解。重点理解“躲”和“交头接耳”两个词语，让同学们交头接耳的和小组同学一起练习说一说悄悄话，体会小蚂蚁的心情，指导小蚂蚁的语气。

请同学们说一说，你还知道在雨前有哪些变化(引导生注意平时的积累和观察)。

（二）雨中

师：雨前的天气和这些信使们都告诉我们天要下雨了，果然，淘气的风娃娃使劲对着云吹，不一会儿，你们听（播放雨的声音），下雨啦，下雨时是怎样的情景呢？出示学习提示，请同学们默读课文第3、4两个自然段，一边读，一边想，在雨中，你听到了什么，又看到了什么？勾画出相关语句。（出示学习提示图片）

小组内同学交流。

全班交流。

师随机点拨：

听到了滴答的雨声、哗啦的雨声、鼓声和笑声，体会着小雨点快乐的心情，读一读。

看到了一朵朵花（出示雨点落进池塘时的图片，形象的展示一圈圈的波纹就像一朵朵的花）、歪歪斜斜的银线和小溪，学生边读边想象，通过课文优美的语言，体会下雨的情景，感觉雨点的快乐。

师指导有感情地朗读。

学生体会作者丰富的想象力，比喻、拟人手法的运用。

（三）雨中的“我们”

师引导：文中的小雨点很快乐，还有更快乐的——“我们”，激发学生发言的欲望。

学生体会雨中孩子们的快乐，快乐的读给小组同学听。想一想，说一说自己在雨中快乐的经历，并在小组内交流，集思广益，完成最棒的仿写句子练习卡，展示给全班同学。

师送给学生小雨点的拓展卡（雨的词语、句子、诗歌等）。

三、播放动画，回顾课文

师：同学们，雨给我们带来了多少乐趣，多少美呀，让我们一起来回顾一遍课文吧。

四、总结课文

孩子们，细细聆听这鼓声、笑声、水声，与银线一起舞蹈，与小溪一起赛跑，去冲净石阶，去洗净操场，去赶走街上的喧闹，去清爽人们的心情，这样的雨，这样的天，这样的路，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面。你们喜欢这样的画面吗？

五、作业布置

边想象画面边把课文背诵下来。

板书设计：

21

下雨啦

雨前

雨中

小雨、大雨、“我们”