10幸运的一天优秀公开课教案

《幸运的一天》教学设计 教学总目标：

1、正确认读16个要求会认的生字，能够根据汉字的识记规律帮助记忆。

2、正确书写6个要求会写的生字，能够区分“幸”、“辛”。

3、有感情地朗读课文。在反复朗读的基础上，能借助课后题是，用自己的话讲故事。

4、通过朗读和表演故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，感受狐狸的贪婪和小猪的智慧。

第一课时

教学目标：

1、正确认读16个要求会认的生字。

2、正确书写“幸”、“运”这2个要求会写的生字。

3、有感情地朗读课文，体验故事情节突然发生转变的趣味性，感受狐狸的贪婪和小猪的智慧。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

感知故事中小猪如何把危难转变为幸运的机智，知道在生活中遇到危险时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。

教学过程：

一、出示图片，激趣引题

1.师：出示绘本封面，你们知道什么是幸运吗？今天我们要学的课文，就和“幸运”有关。

说一说你的幸运的一天。（2生、3分钟）

2.师：根据我们之前学习生字的要求，小组内自行讨论“幸”“运”（PPT拼音、音序、结构、部首、组词、字义、怎么把字写好看、描一写二）

2.“我的幸运一天”这个“我”指的是谁？请大家观察封面人物，做出自己的判断。

3.那这一天到底是谁的“幸运一天”呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、进入情境，感知狐狸幸运的一天

1.读扉页：狐狸在干吗？他还不忘学习桌上放着捕捉小动物的方法的书，看这本书有什么用，你觉得狐狸想去干什么？

2、这敲门的会是谁呀？狐狸站起来，推开门一看。

原来是一头小猪！小猪看到开门的是狐狸，他吓得怎么样了? 3、故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）可结果真会这样吗

三、阅读小猪和狐狸的斗智情节

1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？

小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？如果我们是那只小猪，此时，该怎么办啊？想妙招。

2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？

当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？

原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）原来小猪的妙招是说自己身上脏，想用洗澡的好办法幸运的躲过了。他会答应吗？

3.这次小猪总算是幸运的躲过了，接下来他还还会那么幸运吗他会被吃掉吗？我们继续往下看，

小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。想想他的妙招是什么现在狐狸在干什么？

小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？

小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。

这次小猪又幸运的躲过了

喂饱了他，他心想这次总能吃掉他吧，可是他的计划成功了吗，接下来又会发生什么故事呢

师：我们接着往下看小猪又想出了什么好办法？

狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？

5.图13：他怎么晕过去了？

小猪此时最想干什么？（逃回家）

四、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）小结，他三次要吃他，可他三次都幸运的通过自己的聪明才智躲过了，在这这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“丰盛的午餐！”享受到了“惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）而狐狸叱终于醒过来，躺在床头想，哎，这真是我倒霉的一天，送上门的小猪让他白白跑了

五、板书设计

幸运的一天

洗澡

狐狸 做午餐 小猪

按摩