5　神笔马良优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《神笔马良》教学设计【设计说明】周口市经济技术开发区艾营学校：康艳萍《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文，故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象鲜明。作为一篇神话故事，生动的故事情节是学生最大的阅读期待，在教学中因充分利用。本课是略读课文，可引导学生运用多种方法自读自悟，由于三年级学

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所属课文：5　神笔马良

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2018-05-26 17:57:00

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学校：周口市经济技术开发区艾营学校

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《神笔马良》教学设计

【设计说明】

周口市经济技术开发区艾营学校：康艳萍

《神笔马良》是人教版实验教材三上年级的一篇选学课文，故事情节生动有趣，语言清新活泼，马良形象鲜明。作为一篇神话故事，生动的故事情节是学生最大的阅读期待，在教学中因充分利用。本课是略读课文，可引导学生运用多种方法自读自悟，由于三年级学生已具备一定的阅读理解能力，多让学生体会词语在文中的表达作用。本故事趣味十足，内涵深刻，要让学生悟出做人的道理。

【教学目标】

1．通过读文，整体把握故事大意。

2．通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在神笔使用上的不同态度。

3、了解故事的表达方式，利用关键语句的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良，激发学生乐于助人的美好愿望。

【教学准备】

多媒体课件

一、导入课文，整体感知。

1．直接揭题。

2．自由读文，检查认读难读的词语：

耕地往颈上一套干旱监牢桅杆咆哮

拉着犁吆喝疙瘩衙门（小老师领读）

3．读课文，思考：课文讲了一件什么事？用几句话简单地来说

说故事的主要内容。

二、品读"神笔之神"

马良的神笔神在哪儿呢？

1．找出总起句："要什么就画什么，画什么就有什么。"指导朗读（指名读--齐读）

2．感受神笔"画什么有什么"之神：马良用神笔为穷人画了神呢？

3．感受神笔"画什么没有什么"之神：为大官画了什么呢？

(摇钱树)

(朗读，体会为什么马良"画什么就有什么"，而大官却"画什么没什么"呢？（根据学生回答，随机板书：为民造福为己谋利）

三、细读"惩治大官"

1．默读课文的20--28自然段，用"～～～"划出描写大官的句子，用"--"划出描写马良的句子。（学生默读课文划句子--师生交流反馈）

2．划了句子，你发现故事在讲述上有什么特点？（马良和大官两个人物穿插着进行描写的。）

（一）品读"大官"

1．自由读句段，说说这是怎样的大官。

2．根据自己的体会，感情朗读描写大官的句子。教师通过随机点评，指导学生朗读。（自由读--指名读--齐读）

（二）品读"马良"

讨论你觉得马良是个怎样的人？：

（三）品读高潮

1．自由读课文的27自然段。找出马良画风的句子，发现风的变化。随机落实"咆哮"。

四、作业设计

请小朋友们把有关神笔马良的故事讲个家人或小伙伴们听一听吧！

五、板书设计

盼望有一只神笔

爱

神笔马良

得到一支神笔

憎

用神笔为穷人画画

分

明

关于本教案的常见问题

Q：5　神笔马良优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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