习作教学设计及课堂实录

三年级上册《有趣的动物》

腊山街道新村小学周艳琼

学情分析

《有趣的动物》是人教版第三册语文园地四“习作园地”教材中观察动植物为主题写一篇习作的学习内容。我此次设计就是以观察动物着眼着重培养学生的观察能力认识能力、形象思维能力、想象能力和习作能力。本次训练以描写动物为主题,学生可以根据自己的喜好去描写动物,这样给学生留有习作的空间,使他们的思维不受束缚。

教学目标

1、通过课前练习卡,能够大胆地介绍自己喜欢的动物,感受动物的有趣。

2、通过范文的学习,能够使用修辞手法、用上好词并抓住动物的特点有序地描写。

3、懂得观察,做一个善于观察的人。

教学重点

能有序地、通顺完整的写出动物的外形、生活习性及趣事等。

教学难点

指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达

课时 1课时

教法

翻转课堂与支架式教学法

学法

写改结合,写出特点

教学准备

1、教师:课件、学生练习卡及写话稿纸。

2、学生:观察生活中熟悉的动物或植物,完成练习卡。

教学过程

一、瞎子摸人的方式让学生大声朗读练习卡。

1、随机抽取三个同学鼓励他们大声朗读练习卡上所填写的内容。要求:其他同学认真倾听,听后回答问题。

2、组内分享自己练习卡上所介绍的动物。

(设计意图:上课伊始,以一个活动支架——“刺激的游戏”来导入,首先是为了缓解孩子们的紧张感,其次是为了拉近师生间的距离,再一个就是激起他们学习的欲望。)

二、提炼关键词,猜一猜

1、孩子们,你们都有自己喜欢的动物,那你们能不能说出它的一两个特点让其他同学来猜一猜呢?

2、说一说,猜一猜。

3、小结:你们真厉害,都抓住了动物的特点,说明你们都是善于观察的好孩子。

(设计意图:通过活动支架——“猜谜语”的方法,引导学生抓住动物的特点,激发他们的说话兴趣。)

三、出示范文,教给写法

1、孩子们,新村小学三年级一班有个小朋友非常喜爱小白兔。他听说我要来给你们上课,就请求我把他写的“小白兔”与大家分享。

2、请同学来读一读,想想这位同学先介绍了什么再介绍了什么?(出示外形描写片段)

3、(出示ppt)对啊,介绍动物时不能这介绍一下那介绍一下,要像这样先介绍动物的外形特点(外形特点),介绍外形时要先介绍整个身体再依次介绍身体的各个部位,这样的顺序是从整体到局部(板书:整体到局部),在介绍各个部位时是从从头到尾。(板书:从头到尾)

那小朋友们觉得这段话写得好不好?能找出你认为好的句子吗?说说好在哪?(先自己读读看)还用了哪些好词?用你闪亮的眼睛找找吧。

为自己练习卡上外形描写用上修辞手法。

4、孩子们再看,陈同学除了介绍小白兔的外形还介绍了什么?板书:生活习性

5、我们再来理一理写话的顺序,首先是外形,然后是生活习性,还可以写一写你和它之间发生的一件趣事。

(设计意图:通过范例支架——范文的学习,引导学生有条理、有顺序地介绍一种动物,以鼓励为主,激发学生写好的信心。)

四、写改结合,实现牵移

1、孩子们,既然我们都学会了方法,那你们就动手把练习卡上内容用恰当的词连接起来,让你笔下的小动物更有趣。然后我把你们的作品带给新村小学二(1)班的同学们读一读。

2、记住要抓住特点有序介绍,用上形容词或比喻,赶快动起你的小手吧。

3、生动手写话,师巡视指导。

4、启发学生为他们写的话加上标题、开头和结尾。

师小结:你们看,为你们的作品加个标题,加上开头与结尾,那就更完整了。

(设计意图:不着痕迹地指导学生学会介绍方法,然后对自己的作品进行修

改完善。降低了写作的难度,激发了学生写话的兴趣。)

五、交流评改,总结提高

1、哪位小作家愿意来和大家分享一下你的大作呢?

2、生读(或师帮助读)。边读边评价,可以抓住一句话,甚至是一个词的给予他们鼓励。

3、总结

(设计意图:通过评价支架——引导学生学会欣赏,学会修改,尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的,也可以欣赏别人的;可以一句话,也可以欣赏一个词语。)

六、板书设计:

可爱的动物

样子:整体到局部、从头到尾

生活习性:吃、住、行、玩、睡眠

趣事