12 “这条小鱼在乎！”ppt课件配套教案内容

《这条小鱼在乎》教学设计

卢桂丽

教学目标：

1.联系上下文.理解词语，体会文中深刻的句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。

教学重点、难点

1、教学重点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。

2、教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。

教学准备：课件

教学流程

一、用自己的话简要说一说这个故事。

师:大家再看看课文,想想课文主要写了什么时间?谁在什麽地方做了件什么事? 师:只要说清什么时间谁在什么地方做了什么事,就抓住了本文的主要内容,谁再来说说? 师:是的,课文主要讲了在暴风雨后的一个早晨,一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼都送回大海的事。

时间+地点+人物+事件的方法概括课文主要内容

二、每课一练

暴雨 深浅 困住 甚至 继续 弯腰 忍受 救命

三、学习课文，体会情感。

师：生命是无价的，它不但对于人类是珍贵的，对于花草树木、鸟兽鱼虫来说也是最珍贵的。可是，一天晚上，海面上刮起了大风，巨浪一层高过一层，小鱼们被浪头卷上了沙滩，他们的生命危在旦夕。下面，孩子们就和老师一起去关注这些危在旦夕的小鱼。

1、请大家自读课文第二自然段，边读边想边划，小鱼们遇到什么麻烦了呢？你是从那些句子感受到的。划句子。

2、哪些词语更能让你感受到小鱼处境艰难？标词语。

3、这样的小鱼有多少呢？读第三自然段，迅速找出答案。你还知道表示数量多的四字词语或成语吗？

4、现在，我们就是小鱼，老师倒计时十秒，请同学们屏住呼吸，体验一下窒息的感受。况且，小鱼身下是滚烫的沙粒，上面是炽热的阳光，那置身其中，你会有什么感受？把你的感受读出来。

5、如果你是小鱼，你会想些什么？

6、小鱼的救星终于出现了，读文第四自然段，默读，找一找小男孩是怎样做的，用刚才学过的方法勾画。包括划句子，划动词。

7、去掉“每”、“不停”、“用力”体会不同。同桌交流。

8、看来大家和小男孩一样拥有一颗善良的心。读所划句子。

9、小男孩的行为不光打动了我们，更打动了文中的这位先生，假如我是这位先生，我想问你：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的，你知道吗？”“那你为什么还要救他们？”“你这样做有谁会在乎呢”“只有这一条小鱼在乎吗？”

师引读:孩子们,成百上千条小鱼仅凭小男孩一个人的力量是救不过来的,但他还是尽力地捡着扔着,因为他知道:

生齐读:这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条……

师引读:小男孩不是凭着爱好在做一种游戏而是在完成一种神圣的使命,因为他知道:

生齐读:这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎,还有这一条,这一条,这一条……

师引读:同学们,小男孩在乎的仅仅是一条小鱼吗?通过你的读告诉大家

生齐读:还有这一条,这一条,这一条……

师引读:成百上千条小鱼他都在乎着,因为他知道:

生齐读:还有这一条,这一条,这一条……

小鱼们在乎的是什么呢？

10、师:同学们,鱼儿在乎自己的生命,小男孩在乎鱼儿的生

命,所以他才会用实际行动去关爱,善待生命(板书

关爱生命

善待生命) 12、师:你认为这位先生听了小男孩的话会怎么做呢?

生:他会帮小男孩一起救困在浅水洼里的小鱼。

生:我认为这位先生会和小男孩一起把小鱼扔回大海,让它回到自己的家

生:这位先生也会去救浅水洼里的小鱼。

四、情感升华

、师:同学们,我们都相信这位先生也会去救浅水洼里的小鱼,因为我们知道生活中的一草一木,一虫一鸟,都有它们自己的生命,正因为万物有了生命,我们的生活才这样温馨与和谐,让我们用心呼唤……(指向屏幕)

生:(齐读)关爱生命!善待生命! 五、拓展阅读

１、赞美生命

是啊，生命只有一次。当我们看到小鱼在溪水中自由地玩耍，当我们看到蝴蝶在花丛中忙碌，当我们看到小鸟在花间飞舞，当我们看到小草在雨露中茁壮成长，我们会充分感受到生命是如此的美好。让我们将自己对生命的热爱和赞美用一首小诗表达出来吧！

每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；

每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；

——————，当我们————————，那有多好；

生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，————在乎，我也在乎。

让我们大家一起来珍惜生命吧！

六、生字书写指导。继 续 朝 腰

七、课下作业

有了男人的帮助，更多的小鱼重获新生。可是，沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那，它们的命运有将如何呢？沙滩上还有很多的人在散步，当他们看到这一幕后，又会发生怎样的故事呢？请你开动脑筋，续写这个故事。