成语故事优秀教学设计｜教案在线预览

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《采松果》教案教学目标： 1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。3、培养学生积极、主动地探索学习的精神。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索两位数加减一位数的计算方法。教法与学法：教

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-04-17 10:18:00

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学校：蚌埠市凤阳路第二小学

成语故事优秀教学设计

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2018-04-17 10:18:00

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关键词：成语故事优秀教学设计

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《采松果》教案

教学目标： 1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、培养学生积极、主动地探索学习的精神。

教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。

教学难点：探索两位数加减一位数的计算方法。教法与学法：教法：引导学生自主、合作、探究学习。

学法：通过讨论、交流、表达、观察使学生重返学习本课知识，在充分发挥小组合作优势的同时，还要发挥交流学习的作用。

教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（1）师：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们看，他们是谁？（课件出示：两只蹦蹦跳跳的小松鼠）（2）它们呀还给小朋友们带来了一段优美的故事，你们想听吗？

大屏幕展示主题图，讲故事导入：小松鼠和小动物们商量好星期天去郊游，懂事的小松鼠没有让妈妈为自己买许多好吃的，而是和妈妈一起采一些松果。于是它和妈妈来到大森林里，采了一会儿，妈妈说：“宝贝，我采了25个松果。”小松鼠看了看自己的篮子不好意思地说：“妈妈，我只采了4个松果。”

（二）探究新知 1、学生提出问题，自主回答师：故事听到这里，大家能提出哪些问题呢？师：谁愿意帮他解决这个问题？

师：你对他们的回答满意吗？

2、探索加法的计算方法

师：咱们先来解决这个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？（1）学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。

（2）交流反馈：

请小组长汇报自己小组内的计算方法，并进行算法演示和讲解。（3）教师和学生一起总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以

把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的加法，再加上这个数。）

3、探索减法的计算方法

师：如何解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”这个问题呢？

（1）学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。

（2）交流反馈：请个别同学汇报自己的计算方法，并进行算法演示和讲解。

（3）学生总结计算方法（可以用小棒一个一个数，也可以用计数器拨，还可以把两位数分成一个整十数和几，然后进行两个一位数的减法，再加上这个数。）（三）深入练习，巩固新知

解决生活的问题：

（1）课本第52页练一练第1题。自主解答，再全班汇报。

（2）课本第52页练一练第4题。

（四）课堂小结，激励评价这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：成语故事优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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