习作教学内容

《细节描写的魅力》作文教学设计 教学目标

1、知识与能力目标

明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标

培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一、激趣导入课堂

【导语】

细节描写是记叙文写作的核心。当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，像春天的树干上生出的绿叶和花朵。有了它，文章就有了生气。”

(设计意图：这里简单引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景,激发学生学习兴趣和求知欲望。) 板书：细节描写的魅力

二、明确学习目标

1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

（设计意图：明确学习目标，有的放矢，有利于调动学生的积极性。）

三、感知细节描写

细节描写：是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想和人物形象服务。人物细节描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写以及环境 (动物、静物) 场面描写等。

（设计意图：明确本节课的学习内容，化抽象为具体，拉近了学生与文本的距离，为接下来的教学作好了必要的铺垫。）

四、借助实例，学习方法

在关键处驻足，“慢”说细微之处

方法一：联想追问、细写外貌

例1 原句：

在大街上，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 追问：①

“小”到什么程度？

②怎么个“瘦法”？

1

③穿得有多“差”？

细写：在大街上，我看见一个只有八九岁光景的小姑娘，一张苍白瘦弱的小脸，胳膊和腿就像竹竿一样细。穿着一件破棉袄，衣角上已经露出棉絮，脚上的鞋子也开了口。

方法二：延长过程、细化动作

例2 站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。《彩色的翅膀》

此段中一系列的动作描写,特别是动词前还加上了恰当的修饰词,细致入微地刻画了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱

。这段文字让每个读者感动不已，他的成功之处就在于作者对战士们动作的细致观察和准确地表达。 方法三：细察神韵、善用修辞

例3 原句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

细写：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔, 那是秋夜月光对修竹的依恋。

方法四：细描心理、动情刻画

例4 原句：语文课开始了，老师要发试卷了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

细写：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

（设计意图：从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。用例文引路，引导学生揣摩借鉴细节描写的方法。）

小结：人物细节描写的技巧

联想追问、细写外貌

延长过程、细化动作

细察神韵、善用修辞

描摹心理、动情刻画

五、方法运用，大显身手

细节描写的综合运用

------扩展句子补充细节

晚上，爸、妈上街去了，我一个人呆在家，非常害怕。

（展开你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、环境等描写，将

2

这句话的内容充实起来。）

1、点拨分析：发挥想象，调动各种感官



如何害怕？



听到了什么？



看到了什么？



想到了什么？



感到了什么？



做了些什么？

2、学生练笔，师生评议。

3、小结：只有写得细致入微，具体可感，才能让人身临其境，感受这种抽象的情感体验！引出诗句：不着一字，尽得风流。——司空图

（设计意图：授人以鱼不如授人以渔。传授方法，水到渠成。老师从学生的生活实际出发，选用有关用细节描写一个生活场景片断，学生很有兴趣，气氛很活跃。此外，展示学生作品，师生交流互评。在整个交流过程中，既锻炼学生写作能力，又让学生在互相评价的过程中，潜移默化地掌握了细节描写的技巧。）

六、学以致用，延伸文本

“爱”是一个永恒的话题，生活中，人与人之间需要相互关心帮助，总有许多细节让我们感动不已。观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的细节，写一段话。

（

要求：要有恰当的细节描写，发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和环境等描写，表达真情实感。）

（设计意图：老师教会学生学以致用，选材时要注重感人的，能触动自己情感的事例。在这个环节上出示图片创设了情景，并声情并茂地解说，把学生的情感诱导出来了。引导学生思考，展开想象和联想，获得自己的独特感受，从自己最有感触的感点着眼着手，把所学内容在片段写作中展现出来。）

七、课堂总结：

这节课我们学到了人物细节描写的技巧，于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才呈现精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！用细节描写！抒真情实感！

板书设计：

细节描写的魅力

细写外貌 形象性

细化动作 生动性

细察神韵 真实性

细描心理

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