3 * 会说话的草课堂实录【2】｜教案在线预览

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雷庄小学教学设计专用表 2016年月日科目课题学时语文会说话的草共 1 课时，第 1 课时设计者课型班级宁伟新授三年级1班1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。教学目标2．有感情地朗读课文。3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热

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所属课文：3 * 会说话的草

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2018-05-27 22:23:00

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学校：滦州市雷庄镇雷庄小学

3 * 会说话的草课堂实录【2】

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关键词：3 * 会说话的草课堂实录【2】

正文

雷庄小学教学设计专用表 2016年月日

科目

课题

学时

语文

会说话的草

共 1 课时，第 1 课时

设计者

课型

班级

宁伟

新授

三年级1班

1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。

教学目标

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。

教学重点难点

以及措施

教具学具

【教学重点】：想象诗歌所描绘的画面

【教学难点】：体会思想感情，使学生从中受到熏陶和感染

多媒体课件

会说话的草

美好向往

儿童→大自然

无限热爱

教学环节

一、设疑自探

教学过程

一、回顾旧文，导入新课

（1）师：同学们，还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？（学生背诵《我想》）。

（2）小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！

二、解疑合探

二、初读课文，整体感知

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

（2）出示文中的生词，指名读，开火车读。

（3）理解文中词语。

（4）指名按自然段读课文。

生字的学习从音到形的过程，符合学生的认知规律。

回顾旧知，引出新知。

个性添加及感悟

板书设计

三、品读课文，读中感悟

（1）认真读诗，体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。

（2）师读诗歌第1----4小节，学生闭目想象画面。（学生反馈）

（3）学生进行感情朗读。

（4）引导想象：“我”除了听见小草在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了自然的什么声音呢？

（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏等）

（5）导语：是呀，大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，它说了什么呢？（学生自读诗歌，找一找。）

（6）指名回答。

（风啊，水啊，阳光……我是一棵会说话的草，我觉得我离不开你们，离不开这脚下黑色的土壤！）

（7）讨论交流对这一句的理解。

（提示：我闪离不开大自然，融入了大自然，我们也是大自然的一部分。）

（8）学生有感情地朗读诗歌。

三、质疑再探

四、拓展运用

学生提出疑问。

预设：为什么离不开大自然？

四、记忆字形，指导书写。

五、拓展延伸

我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。

多种方式检查学生朗读情况，调动他们的学习积极性。

教师范读引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

关于本教案的常见问题

Q：3 * 会说话的草课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 * 会说话的草》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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