5 金色的草地教学目标

三年级语文上册《金色的草地》教学设计

教材简析：

篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

草地》讲的则是儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的。

学情分析：

孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无束、自由自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。

教学目标：

1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“擦掉

收拢

手掌

拳头

隐蔽

徐徐

称赞

观察

早晨 睡觉 迎接

一步不落 惹人注意

一不留神 一本正经”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学重点：

文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。

教学难点：

第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。

教法学法：

1.美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

2.多媒体情景法：形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 3.质疑问难法：

古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

教学准备：

1.学生预习课文。

2.教师准备教学课件。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、设疑激趣，导入课题。

1.在你的心目中，草地是什么样子的？

2.大家见过金色的草地吗？老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？

3.板书课题：金色的草地。

二、初读课文，学习生字。

1.想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。

（1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。

（2）利用生字卡片同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。

（3）讲解多音字：落

三、感知课文，探究草地之谜。

1.多种形式读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读）

2.说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来。

3.草地为什么会变色呢？

课件出示填空题：

蒲公英的花就像（ ），可以（ ）

、（ ）

。

早晨，花朵（ ），草地就是（ ）

；

中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）；

傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。

4.同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等）

5.作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？

教师总结：其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！

第二课时

一、

复习导入

1、

谈话导入

师：今天我们继续学习第5课金色的草地，为什么是金色的？

生：因为草地上开满了蒲公英。

2、

复习生字词

擦掉 收拢 手掌 拳头 隐蔽 徐徐 称赞 观察 早晨 睡觉 迎接 一步不落 惹人注意 一不留神 一本正经 指导学生齐读或是抢读。

指生自己所理解的词语的意思。注意多音字“落”

3、出示图片介绍蒲公英

师：同学们，你们见过蒲公英吗？

二、

品读课文

默读课文：小作者对蒲公英的情感发生了怎样的变化？用横线画出来，小组讨论交流一下。

指生回答。抓住本文线索：寻开心——新的发现----最感兴趣

1.细读第一、二自然段。

（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

（2）想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

（3）指导感情朗读。把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来。

2.细读第三自然段。

小作者有哪些独特发现呢？

（1）草地为什么会变色呢！请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。

（2）指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

（3）探究草地会变色的原因。

用课件出示句子： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 a.加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。

b.听配乐范读，想象画面。

.指导朗读。

d.情境说话，转化语言。 出示句式： 蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。 早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。 中午，花朵--------，是-------，草地是----------。 傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

3.细读第四自然段

指生伴着动作读一读。

这时我就跑进草地去，找到一朵蒲公英仔细看了看，原来它的花瓣紧紧地收拢了，这就好比我们手掌伸开时五个指头是金黄色的，而当我们把五个指头收拢成为拳头时，就把手掌的金黄色隐蔽起来了。早晨，当太阳

升起时，我看到蒲公英徐徐地把巴掌张开，草地又变成一片金灿灿的。

（1）自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？

（2）潜心品评，多元解读。 b.它和我们一起睡觉，一起起床。（把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴……）

三、总结升华。

1.谈一谈：为什么这些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？仅仅是因为草地给“我和弟弟”带来了快乐吗？

2.总结：是呀！正是因为“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的快乐，正因为这些快乐使“我”更爱这片草地。

3、配乐朗读全文。

四、拓展练习。

1.孩子们，在我们广阔的大自然里，还有许许多多植物是充满神奇的呢，等着你去仔细观察，细心发现，写在你的小本本上吧。

板书设计：

2. 金色的草地

寻开心——新的发现----最感兴趣