22 虎门销烟教学设计第二课时

《虎门销烟》教案

第二课时

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

3．用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

4．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重点

用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

教学难点

认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学方法

给学生提供自主探究的空间。

课前准备

生字新词卡片、视频、课件。

课时安排

2课时

教学过程

一、导课

1.复习检查

（1）指名正确流利地读课文。

（2）指读由生字组成的词语

2.板书课题，解题。

3.读了课文后你想知道什么？

二、新授

（一）细读课文

1.细读第一自然段。

（1）指名读第一自然段

（2）说说这一自然段告诉我们什么。

（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

（4）读了这一段你想知道什么？

2.细读第六自然段

（1）自读第六自然段，理解有关词语。

（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

（3）读了这一段你想知道什么？

3.细读第二自然段。

（1）自读课文。

（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

（4）讨论：

为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

（5）齐读第二自然段。

一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

4.细读第3~5自然段。

（1）指名读第三自然段。

说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

①学习第一至三句

自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

齐读这三句话。

指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

②学习第四、五句。

指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

③有感情地自由练读第三自然段。

（2）有感情地读第四自然段。

（3）细读第五自然段。

①指读第五自然段。

②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

④指导读课文。

5.再读第六自然段和第一自然段。

（1）引读

虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

（2）齐读第1、6自然段。

这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。

（二）分析课文

1.默读课文。

边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎样一步一步把意思说清楚的？

2.讨论上述思考题。

出示：值得纪念的日子→海滩轰动的场面→硝烟开始→百姓欢呼→硝烟结果→伟大意义

3.指导复述。

（1）四人小组练习复述。

（2）指名到讲台前复述。

（要求尽可能用上书上的有关词语）。

（三）练习说话，写话

1.出示幻灯文字。使用“学乐师生”拍照\录像\录音。收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

2.讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰）

课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……）

3.小结

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4.指导说话。

引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。

三、练习

练习说话

1.出示幻灯文字。

只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。

2.讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰）

课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先……再……然后……）

3.小结

有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

4.指导说话。

引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。

四、总结

说一说这节课的学习有了哪些收获？

五、作业

用“先……再……然后……”写一段话。

六、板书

虎门硝烟

水泄不通

彩旗林立

打击

嚣张气焰

礼炮轰鸣

群情沸腾

表明

不可欺侮

震惊中外

伟大壮举