习作优秀说课稿

《习作一》（第一课时）

教学目标：

1．概括提炼第一单元的写作特点。

2．交流表达自己对于自然界一草一木的观察和体悟。

3．把自己想象成大自然中的一员，融入真实感情，写出自己的生活、变化、情感。

教学重点：

把自己想象成大自然中的一员，调动平常的观察所得，展开充分的想象和联想，表达自己的独特感受。

教学难点：

以“物语”的形式，选择一个角度再现大自然的有声有色、有情有意。

教学过程：

一、

引入

在这一单元中，我们投入了大自然的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听到了大自然的声音。

二、复习

1. 回顾课文中运用联想和想象的语句。

从几位作者的笔端，我们可以感受到他们对于大自然倾注了亲近、敬仰、爱慕之情；而从他们的字里行间，我们可以感受到大自然的有声有色、有情有意，一切都是那么生机勃勃、充满情趣。这其实也在启示我们：一花一世界，世间万物皆有情。

2.学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感。

练笔一：

学习《山中访友》第五自然段后模仿这样的句式也来仿一段，写写《校园访友》《公园访友》等，注意展开合理想象。

你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？你好，＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿？喂！＿＿＿＿＿！你＿＿＿＿＿？哦，我猜＿＿＿＿＿。

练笔二：

学习《山雨》的3-5自然段后，仿写这一部分。先写听到的声音，进而展开丰富的想象，在这声音里周围有什么变化，写出想象，表达自己的独特感受。

＿＿＿＿＿（拟声词），像一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿声里，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（周围的变化）。

虽然景致各有不同，但是我们发现，几位作者在进行精彩呈现的时候，都运用了相同的方法——联想和想象。下面我们来完成练笔，学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感。

三、展开想象

1.

这一节课，我们就要学习这几位作者的方法，投入大自然的怀抱，聆听大自然的声音，感受普通万物皆有的悲欢离合。说说自己的发现，四人小组讨论。

花之语 草之语 树之语 虫之语 鸟之语 鱼之语

云之语 风之语 山之语

屋之语 桥之语 林之语

……

2. 交流同学们的不同发现。

（1）看，形状、颜色等，读懂花之语

（2）听，声音高低、大小等，读懂鸟之语

（3）触，质感等，读懂屋之语

（4）捡，藏，闻，尝等，每一种近距离的接触，都是一种对话的方式。

3.指名交流同学们的不同发现。在交流中着重指导学生调动多元感官，从细微之处读懂不同生物的不同语言。

4. 小结：世间万物，每一种生灵都有自己感受生命的方式，每一个生命都用自己的方式在诠释这不一样的生命体验。

四、尝试写作

1. 在这些语言中，你最经常听到的是谁的语言，你又是通过什么样的方式去读懂的呢？

在四人小组充分交流的基础上，每一个同学完成自己的一张观察卡。

（ ）之

语

读语的方式

读懂的信息

2. 每一个人，总有每一个人的情绪，高兴的时候哈哈大笑，悲伤的时候哇哇大哭，这是人之常情。其实自然界的一草一木，一鱼一虫，都有表达自己情绪的独特方式。

围绕自己的观察和发现，派代表上台分享更多、更新的收获。

3.列提纲。

参考：

（1）怎样细致多角度地观察大自然，展开丰富的联想与想象，怎么表达出自己的独特感受。

（2）选择怎样的写作顺序，哪里用修辞手法比较恰当。

4.完善提纲，构思写作。

同学们，请参照自己的写作提纲，然后自主写作。

五、习作评价

1.

交流习作

互动评价

2.根据评议，修改习作。

3.学生回忆、整理学习内容。评选：最欣赏的一种物语，最能读懂物语的同学。

4.请“最能读懂物语的同学”说说自己是如何为自己本次的口语交际和习作做准备的。

小结：常怀敏感细腻之心，才能常得自然生灵真谛。

板书

习作 感受自然

我是大自然中的一员 联想

想象 走进音响世界 丰富多彩的暑假生活 多角度地观察