1 走进大自然ppt配套的板书设计及意图

课题

单元及主题

走进大自然

走进大自然

教学重点

教学难点

教具准备

教

学

过

程

通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。

通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。

多媒体课件。

第一课时

一、创设情境，激情引入

1. 先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2. 利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……使学生整体感知大自然的美妙神奇。

教师请学生谈一谈欣赏过美丽的自然风光之后，最想说些什么？做些什二次备课

么？

3. 教师导入：美丽神奇的大自然多么令人神学生畅所欲言往，今天就让我们一起走进大自然吧！

谈感受。

板书“走进”二字，将课题补充完整。

二、初读课文，自学生字

1. 出示自读要求，学生自由读诗，做到不多

字，不少字，正确流利。

课件展示（学习提示）

鼓励学生自己2. 同桌互读文中的生词，先指读，后开火车识字，找到适合自己读。

的学习方法，并把自课件展示(读读认认) 己的方法与全班同学交流分享，共同提3. 分小节读诗歌，听者给予评价。

高。

课件分小节展示课文。

三、分步解读，了解课文主要内容

1. 第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然的。

可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会

看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……

从“追着……追着……追着……”，体会孩子

们走进自然的急迫而热切的心情。

试着自己说说课件展示第一小节及思考题。

假如是你走进大自在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然你会有着怎样的感受。

然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

2. 第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学

生抓住“叩醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋

天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天

体会他们欢快愉悦的心情。

都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读，体会孩子们在大自然中丰富多彩的活动和充满诗意的生活。

课件展示第二小节及思考题。

3. 第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

课件展示第三小节及思考题。

4. 回归全文，整体把握诗歌。

全诗共三小节，第一小节是“急切地投身自然”，第二小节是“热切地接触自然”，第三小节则是“忘我地融入自然”了。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1. 出示课件（你还记得吗），检查学生生字认读情况。

2. 采取让学生个人、几个学生一起、男生一起、女生一起、全体同学一起走进大自然的方式反复朗读诗歌。检查学生朗读情况，也为进一步理解课文做好铺垫。

二、品诗悟情，熟读成诵

1. 自读全诗，体会人物情感。课件出示（阅读提示）

小朋友们在走进大自然的时候，他们的心情是怎样的？你是从什么地方体会出来的？联系具体的语句来说一说。

做动作理解“叩醒”。

看插图理解“斑斓”。

把事物当做人来写，你会说这样的句子吗？试着说几句。

分组讨论，学生的分工要明确，教师的指导很重要。

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受，边朗读体会情感。教师点拨，引导学生体会孩子们对大自然的热爱、亲近、享受、陶醉等情感。

2. 再次回归整体，带着上述情感朗诵全文，达到背诵的目标，并升华情感。

展示课件，可以让学生配乐朗读和背诵。

三、记忆字形，指导书写

教师注意提醒学生以下几点：

追：第一笔是“丿”，不是“丶”。

醒：左边酉部不要丢掉横。

瓣：三部分写紧凑。

“受”和“爱”注意区分。

学生交流时要注意同组之间互相补充。

补充：请四人小组合作，两人作画，另外两人把这首诗改写成优美的一段话，等一下我们把最好的画配上最好的文字，来做一次展出。

1 走进大自然

纯洁

走进大自然——感受大自然——热爱大自然

美好

智慧

情感

板书

1、情境导入,让孩子置身于大自然，感受大自然之美，引起学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。

课后反思

2、把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

3、抓住重点词语，理解诗歌的意思，体会作者的感情并读出感情。读中悟，悟中读。