30九龙壁优秀公开课教案

教 案

课

题

九龙壁

1、正确、流利的朗读课文 教学目标

2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。

3、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

教学重难点

教学准备

1、让学生在反复诵读理解文章的大意。 2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

多媒体课件

2课时

课时安排

过

程

设

计

第一课时

一、激趣导入新课。

（一）出示九龙壁的课件

师生共同欣赏九龙壁课件，上面展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九条龙。（师生共同描述自己看到的九龙壁的样子。）

（二）刚才我们欣赏的就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

（一）课件出示自读要求：现在就用学生们自己喜欢的方式认读生字，要求读正确、读通课文。

学生读课文，认读生字。

（二）小组合作互相检查识字情况，教师课件出示要求认的字词，指名读，然后开火车读词语。汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名中外、赞叹不已

（三）学生自由读课文，提出不懂得词语。说说你对九龙壁的了解。

复

备

（四）小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

（五）交流疑问。先在小组内交流，再在班上交流。

三、指导书写。

（一）分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

（二）指导学生分析生字字形以及占格位置，课件展示并书写。

（三）展示部分优秀学生的作品。

四、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）分组读课文。

二、诵读课文，感悟大意。

（一）互相交流，勾画整合。给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。

1、小组交流：自己勾画的地方，整合小组的。

2、全班交流，整合成完整的画面。

（二）大声朗读课文，根据勾画深入理解：

1、九龙壁的位置及地位是什么？“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

2、九龙壁的造型特点是什么？“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？

3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。

通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。

4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。

5、同桌一人读，一人想象。

（三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？齐读

复

备

最后一段。

（四）情感朗读，获得美感。

三、拓展延伸。

展现我国古代劳动人民勤劳智慧的名胜古迹还有很多，你知道的有哪些？ （一）搜集名胜古迹的图片、照片、资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展览。

（二）在“小笔头”上写写生活中的事物，用上“有的……有的……”。

复备

板

书

设

计

31、九龙壁

影壁的精美 气势的磅礴

回首遥望

雄姿勃勃

腾云驾雾 气势非凡

当

堂

检

测

1.找朋友。

形态各异的 巨涛

汹涌澎湃的 巨龙

闻名中外的 工匠们

心灵手巧的 珍品

2.词语排排队(写成一句通顺的话)。

精美的 它 那 造型 赞叹不已 使 人们

作

业

设

计

1.书写生字

2.朗读课文

3.默读课文第三段，边读边想九龙壁的样子。

教

学

反

思