Unit 2 Does Lingling like oranges?教学设计实例

Does Lingling like oranges教学设计

醴泉街道尧头小学

杨欣

教学目标：

知识目标

1.全体学生能理解并初步运用does ,orange ,apple ,banana ,pear , doesn’t=does not

2.全体学生能运用Do you like…？Yes,I do./No ,I don’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does he/she like…？Yes ,he/she does./No, he/she doesn’t.

3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

技能目标

1.全体学生能听懂会说Do you like…？Yes, I do./No ,I don’t.

2.全体学生能听懂(部分学生能会说)Does he/she like…？Yes, he/she does./ No ,he/she doesn’t.

情感目标

1.培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

2.培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

教学重点：

1、学习新单词：

banana, apple, pear, orange

2、学习句式：

Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t. 教学难点：

助动词do, does及其否定式在句子中的正确运用。

教学用具：

水果图片，PPT,电脑

教学过程：

Step 1 Warming up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls！

Ss: Good morning, Ms Yang. T: Thank you ,sit down .please! Step 2 lead-in

M4U1活动4的图片，用最后一句Do you like...来提问，yes,I do.\no, I don’t.来回答。有重点句子Do you like...引出M4U2A1知识大明邀请熊猫来家里做客，正在用这一句型询问熊猫的一些喜好，我们去看看吧。在这一对话中出现了apple,由此引出新单词及其复数。

Step 3 Presentation

1.教师出示苹果的图片并问，T：“What’s this?”

如果学生不知道如何说，教师读出单词，并板书apple。师走到学生中间问-Do you like apples?生回答之后接着问其他学生-Does she\he like apples?Y引出本节课的心句型Does句型。（依次学习剩下的三个水果及其复数，学完四个水果名称后，问学生which one is apple?让拿着苹果的学生高举，依次问其他的水果。）

2.播放活动2课文一遍，并在PPT里出示关于活动2的问题1、Does

Lingling like oranges?2.Does Sam like pears?第二遍让学生逐句跟读，读完以后问学生是否有不会的单

词。然后让学生分角色扮演，并上台表演课文对话。（并指出Does +人名，人名可以随便换，并强调根据人名的he,she来肯定回答以及否定回答。）

Step 4 Practice Team work

首先播放原来小组合作的视频，并让学生利用手里的图片进行小组合作并上台表演。

Step 5 Summary

先让学生自己总结，然后教师总结。Let’s read the new words and sentences together！（齐读黑板上的板书）

Step 6 Homework

1.Read and write the new words

two times.(把新单词读两遍，写两遍。) 2.Copy these new dialogues.(背诵新的对话) 板书设计：

M4u2 Does Lingling like oranges?

apples?

Do you like

bananas?

Does Lingling like

pears?

oranges?