Unit 2 Does Lingling like oranges?优秀教学设计

外研版英语三年级下册

Moudle4 Unit2 Does Lingling like oranges

教学目标:

1. 情感目标(Emotion aim) : (1) 培养学生的文明礼貌习惯，

增进师生间的感情，

营造良好的英语学习氛围，

以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。

(2) 培养小组间的合作意识和竞争意识，

鼓励学生的大胆展示才能，

激发学习英语的积极性。

2. 知识目标(Knowledge aim) : (1) 认读句子 --Does Lingling like oranges? --Yes, she does. /No, she doesn’t. --A: Does Sam like pears? --B: Yes, he does. /No, he doesn’t.

(2) 识记单词

does doesn’ t=does not banana pear orange apple 3. 能力目标(Ability aim) : (1) 学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，

学习使用助动词

do, don’ t, does, doesn’ t。

(2) 会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好, 培养学生英语日常交际运用能力。

教学重点或难点:

重点: 句型: Does he/she/人名 like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’ t. 难点: 熟练运用 Does he/she/人名 like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

教学方法: 具体采用情境法、任务教学法学习新课文; 小组比赛、游戏法进行操练

教学过程:

Step1【热身复习】

1. 师生对话，

复习旧知识。

2. 歌曲导入，

激发兴趣

T: Do you like this song? Step 2 【讲授新知】

1.出示图片apple, pear, banana, orange 的图片，复习旧单词。

2. 师生对话，

巩固单词。

指名一男生到台前

T: Hi boy, Do you like bananas? 然后指着这位男生问全班同学

T: Does xxx like bananas? 如果喜欢你就说

Yes , he does . 如果不喜欢你就说

No , he doesn’ t. 指名一女生到台前

T: Hi girl , Do you like apples ? T: Does xxx like apples ?引导学生用

Yes , she does . No , she doesn’ t . 回答。

S1: Yes, I do. S2: No, I don’ t. 学生说说自编

chant: Do, do, do. Yes, I do. Don’

t, don’

t, don’

t. No, I don’ t. Do you like rice? Yes, I do. Do you like meat? No , I don’ t. Ss: Yes. Ss: 苹果。

Ss: apple. Boy: … (设计意图: 通过对话交流，

既复习了旧知，

又增进了师生感情) . (设计意图: 通过生自编的

Chant 使生真正成为课堂的主人，

参与到课堂学习中) (设计意图: 通过演唱英文歌曲，

提高学生的学习兴趣，

又导入新课，

一举两得) 反复练习多次, 让学生熟练掌握重点句型。 T: 水果中

apple， banana， orange， pear 都为可数名词，

在说 I like …. 或 Do you like …? 的时候，

需要用复数形式。

如: I like pears. Do you like bananas? 同学们，

你们还想知道更多的水果用英语怎样说吗? 一起来看一下。

3. 课文学习

（1）

出示Activity1内容复习巩固句型Doyoulike…?及其回答。教师先解释：今天，a panda来Daming家里做客。为了更好的招待the panda，

Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

a.学生先看图听录音跟读两遍。

b.让学生分角色朗读对话。

（2）师生对话，使用Doyoulikebananas?句型询问一位学生，当他用Yes,Ido./No,Idon’t回答后，教师指着该学生问全班同学：Doeshe/she/人名like…?，帮助学生用Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.来回答，出示单词does和doesn’t，并且导入今天我们学习的重点句型Doeshe/shelike…?及其回答Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t. （3）

全班一起说achant: Does,does,does. Yes,hedoes.Yes,hedoes. Doesn’t,doesn’t,doesn’t. No,hedoesn’t.No,hedoesn’t. Doeshelikeapples? Yes,hedoes. Doeshelikepears? No,hedoesn’t. 学习Activity 2: 1.请学生看图，播放录音，让学生听一听

2.播放第二遍录音，学生跟读。

3.播放第三次录音，学生跟读后并回答以下问题：

判断正(T) 误(F) 。

1.

Sam likes bananas. ( ) 2.

Sam doesn’ t like pears. ( ) 3.

Lingling like apples. ( )

4. Lingling doesn’ t oranges. ( )

Step3【巩固练习】

四个同学一组，

两名同学用

Do you like…?来询问对方的喜好。

另两人是小侦探，

他们在听到对话后，用

Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。例: A: Do you like rice, B? B: Yes, I do. \ No, I don’ t. C: Does B like rice, D? D: Yes, he\she does. No, he\she doesn’ t. Step 4 课堂小结 总结助动词 do, don’

t, does, doesn’ t 的用法，

用韵句来小结

Do, do, do. Yes, I do. Don’

t, don’

t, don’

t. No, I don’ Does, does, does. Yes, he does. Yes, he does Doesn’

t, doesn’

t, doesn’ t. No, he doesn’

t. No, he doesn’ t.

Does, does, does. Yes, she does. Yes, she does.

Doesn’

t, doesn’

t, doesn’

t. No, she doesn’

t. No, she doesn’ t.

Step5 【布置作业】

调查你的家人或好朋友喜欢什么，

不喜欢什么，

并记录下来，

下次上课在组内交流。

Step6 板书设计

Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?

Do you like. . . ? Yes, I do. /No, I don’ t.

Does he /she /人名

like. . . ? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’ t.

教学反思

本节课能够关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，能够很好的吸引学生的注意力，是一个符合新课标理念的教学设计。本节课的教学重点是完成由Do you like…? Yes ,I

do. /No, I

don’t.

Does

she /he like…?

Yes, he /she

does.

/No, she/he doesn’t.的转换，但是在人称的转换上学生运用起来还有一定难度，虽然在这个重点问题中采用了有趣的方法，但不排除仍有部分学生还存在Do

you

like…? 的思维定势中，需要在随后的练习和辅导中进一步的讲解和操练。但是，在课堂上有些学生表现不积极，回答问题的声音不洪亮。在以后教学中，我应该努力探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生，让学习效果达到最佳水平。