猜数游戏板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

猜数游戏教学目标:1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法;感知并了解加减法之间的相互联系。3、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流,培养学生的想象力,有序思考的能力和语言表达能力,并发展他们的数感。4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-27 14:20:00

来源学校

学校：霍邱县马店镇芙蓉小学

猜数游戏板书设计及设计说明

未知

2018-04-27 14:20:00

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关键词：猜数游戏板书设计及设计说明

正文

猜数游戏

教学目标:

1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法;感知并了解加减法之间的相互联系。

3、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流,培养学生的想象力,有序思考的能力和语言表达能力,并发展他们的数感。

4、在运算过程中养成仔细、认真的学习习惯。

5、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

重点难点:

1、通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2、能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学准备:

电脑课件、磁力扣、口算单、棋子等

教学过程

(一)师生进行猜数游戏

活动一:通过猜数游戏,学习6的加法

教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个珠子,让学生看看它的大小),老师左手拿4个,右手拿2个,猜一猜老师的两只手里一共有几个珠子?

1、你怎么知道一共有6个珠子呀?

(左手有4个,右手有2个,合起来一共有6个.)

2、你是怎么算的?

学生可能说:我是用加法算的,2+4=6 4+2=6

老师顺便把算式写在黑板上。

3、老师左手拿1个,右手拿5个,猜一猜两只手里一共有几个?怎么列式?

1+5=6 5+1=6

4、左手3个,右手3个,一共有几个?怎么算?

3+3=6

5、课件出示一起总结归纳的6的加法算式

活动二:通过猜数游戏,学习6的减法

教师谈话:还想不想再玩一次?我们还用这6个珠子,老师把这6个珠子拿在两只手里,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?

1、左手有2个,谁能猜出我的右手中有几个?(有4个)

2、你怎么那么快就猜出来了?

一共有6个珠子,老师左手有2个,右手一定有4个.

3、你是用什么方法算出来的?

6-2=4

4、我左手拿4个,猜一猜右手有几个?你是怎么算的?

6-4=2

5、我们还用这6个珠子,换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?

你能用数学算式表示吗?

3+3=6 6-3=3

6、电脑课件出示归纳的6的减法算式

活动三:游戏听指令拿棋子

老师说命令,男孩女孩拿棋子,一起学习6的分解。

(二)、一起做律动《洗澡歌》

(三)、巩固练习:分小组,夺红旗

1、下面的算式表示的是什么?

2+4=6 6-4=2 5+1=6 6-1=5

2、看图列算式

3、听《小老鼠背土豆》的故事,在故事中呈现问题,6以内的加减法

4、你们用今天学的知识帮小老鼠解决了问题,小老鼠夸奖你们聪明、能干。它送给我们6个又红又大的苹果,有2个盘子,可以怎么放?

5、口算

6、数学游戏

和老师一起玩6 的数字组成游戏(伸手指)

7、计算比赛(6以内的加减法)

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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