交通安全不能忘教学设计

交通安全要注意

教材分析：

本课教学内容来自陕西未来出版社《品德与社会》三年级下册第四单元《安全生活每一天》中的第二主题：交通安全要注意。

教学目标：

1.通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。

教学重、难点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

教学准备：

1.观察本地交通秩序现状，搜集素材。

2.课前布置学生了解，观察自己生活中的交通标志，可以做一做模型。

3.查找资料，了解更多的交通规则。

教学过程：

活动一：触目惊心的交通惨剧

1.引导学生通过讲述听到、看到、查资料了解到的交通安全事故，初步分析事故发生的原因，认识到其严重后果。21世纪教育网版权所有

2.引导学生利用课前搜集的资料介绍自己居住的生活环境

的交通状况。

活动二：学学交通法规

1.结合教材第68、69页中的几幅图，引导学生看图说意，初步了解交通规则和交通常识。

2.结合课前搜集的资料介绍自己知道的交通规则和常识。

3.教师出示有关的交通法规条文，组织学生学习与自己有关的部分。

4.结合交通法规，引导学生反思自己以前有过哪些违反交通规则的行为，并为这些行为分析原因。

活动三：认认交通标志

1.以“猜猜看”游戏的形式出示交通标志，教师引导学生认知。

2.根据生活经验分析，这些标志在什么地方使用，其含义是什么。

3.引导学生发现身边还有哪些交通标志。

活动四：这些行为很危险

1.师生共同分析教材中的四幅图，结合图意，引导学生说说自己在生活中有没有类似的行为，现在有什么感受。21教育网

2.学生分组讨论交流为了维护交通安全，你准备怎样做？

全课小结：

今天我们学到了什么？

板书设计：

交通安全要注意

一、交通惨剧

二、认识交通法规

三、认识交通标志

教学反思：

“交通安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通安全之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则的意识。

通过本节课的教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活，生活是教育之源。只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。