习作优质课教案推荐

语文园地一

【教材分析】

本次语文园地由五部分内容组成,分别是:口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台。

这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分,话题是交流自己的课余生活。习作是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。这是学生第一次写作文,重要的是调动学生习作的积极性,要求就不可提得过高。

“我的发现”是进一步了解汉字中多音字的现象,“日积月累”包括“读读认认”和“读读背背”。这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。

【教学目标】

1、发现一些多音字的不同读音,准确区别。读认、发现和运用方法。

2、熟读背诵古诗《小儿垂钓》

3、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

4、完成写作任务,调动学生习作的积极性,激发他们的写作兴趣,帮助他们建立学好写作的信心。

【教学重难点】

口语交际——交流时做到态度自然、大方、表达流利,内容比较充实。

习作——介绍自己的课余生活,写好后与自己的朋友分享。

展示活动——精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

【教学方法】“三主六环”汝南课堂模式

【教具】多媒体课件

【课时安排】四课时

第一课时

“口语交际——我们的课余生活”、“展示台”

【教学目标】

交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

【教学过程】

一、揭题示标

1.出示体现课余生活的图片,谈话导入:同学们的课余生活是丰富多彩,那你的课余生活又是怎样的呢?这节课我们就来交流一下自己的课余生活。(板书课题:我们的课余生活)

2.在这节课上,我们要完成哪些学习目标呢?出示学习目标,指生诵读。

学习目标

我能交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

(师:同学们,明确了学习目标,现在就一起向目标出发吧!)

二、自研共探

1.自学(2分钟)

想想自己课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;或者是自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见……

2.对学(4分钟)

对子间交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

3.小组合作(5分钟)

在组内展示各自的课余生活记录本,并推选一位优秀代表进行全班交流。

(师对自学、对学、小组合作的每一环节的学习情况要进行针对性地评价,注意评价到小组。)

三、学情展示

每组代表进行发言,教师要及时引导学生进行评价、质疑。

四、展示台

可利用多媒体展台,从不同的方面展示自己的课余生活。教师要及时引导学生进行评价,让学生在交流的过程中,互相学习,感受获得成功地喜悦。

五、归纳总结

1.这节课你有哪些收获?

2.评选出优胜小组和最佳发言人。

第二课时习作指导

【教学目标】

完成写作任务。调动学生习作的积极性,激发写作兴趣,建立学好写作的信心。【教学过程】

一、揭题示标

1.谈话导入:在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

2.在这节课上,我们要完成哪些学习目标呢?出示学习目标,指生诵读。

学习目标

我能完成写作任务,建立学好写作的信心。

(师:同学们,明确了学习目标,现在就一起向目标出发吧!

二、自研共探

1.自学(3分钟)

读一读课本14页的习作要求,弄清要求写的内容,选好材料。

2.对学(4分钟)

对子间互相说说自己的想法。

3.小组合作(5分钟)

小组长主持交流不懂的地方。(教师对学生的每一个学习环节要进行及时地评价)

三、学情展示

每组选派代表说一说想法。教师点拨指导,纠正选材、构思方面的倾向性问题。(语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精炼、选题是否跑题、构思是否新颖等)

四、动笔写作

大家都介绍了自己的课余生活,也听了小伙伴的课余生活,你从中受到了什么启发呢?我们的课余生活是丰富多彩的,那现在就让我们,动手写一写我们的课余生活吧。

第三课时习作评改

【教学目标】

1.指导学生学会修改自己的习作。

2.提高学生的写作能力。

【教学过程】

一、揭题示标

上节课,我们一起写了一篇习作,请认真阅读老师的批语,同桌交流一下自己习作的不足之处。下面我们一起来修改,评价。请看本节课的学习目标:

学习目标

1、我会修改自己的习作。

2、我能提高自己的写作能力。

(师:同学们,明确了学习目标,现在就一起向目标出发吧!)

二、欣赏佳作

1、教师朗读优秀作文2—3篇。

2、对子间互相点评习作中值得大家学习、借鉴的地方。

3、表扬发言积极、点评得当的学生。

三、修改习作

1.教师指导修改内容。

(格式、标点符号、词语运用是否得当、句子是否通顺、介绍顺序是否清楚等。)

2.根据自己的修改意见,进行修改,教师巡视。

3.将修改的习作进行评讲。

四、归纳总结

通过这次习作修改,同学们掌握了习作的要求,提高了我们的***,相信大家通过这次的查漏补缺,下次习作一定会更好。

第四课时

“我的发现”“日积月累”

【教学目标】

1、发现一些多音字的不同读音,准确区别。读认、发现和运用方法。

2、熟读背诵古诗《小儿垂钓》

【教学过程】

一、揭题示标

1.谈话导入。

2.在这节课上,我们要完成哪些学习目标呢?出示学习目标:

学习目标

(1)我能发现一些多音字的不同读音,准确区别。读认、发现和运用方法。

(2)我能熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

(师:同学们,明确了学习目标,现在就一起向目标出发吧!

二、研探展评

(一)出示学习指导

学习指导

1.自学

(1)轻声朗读课本15页“我的发现”中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

(2)读古诗《小儿垂钓》,读通读顺,试着背诵。

(3)读一读16页“读读认认”中的字,并能组词。

2.对子间互背《小儿垂钓》。

3.小组讨论:

“我的发现”中,你发现了什么?“读读认认”里面的每组字,有什么特征?

(时间:8分钟)

(二)自研共探

学生根据学习指导进行自学、合作、交流,师巡视指导。

(三)教师对小组学习情况进行及时地评价。

(四)学情展示

1.出示展示方案

展示方案

展示单元一:“我的发现”

可在展板上板书,注上音,并另外再组一个词,并说一说发现了什么。注意和全班同学产生互动。

展示单元二:“读读背背”

能在全班营造浓浓的背诗氛围。(可擂台赛、邀请赛……)

展示单元三:“读读认认”

在展板上给每个字组词,采用多种方式进行读,并说一说每组字有什么特征,你怎样识记这些字。

2.抽签确定展示方案,组长分配任务,组织预展(准备3分钟)。

3、小组展示

(每一组展示完后,教师要及时引导组间质疑、评价)

三、归纳总结

1.让学生谈谈学习收获

2.总结学习情况,评出优胜小组。