2.认识平年和闰年教学设计第一课时

认识平年和闰年

课题

认识平年和闰年

课型

新授课

例2分别给出了2011年和2012年的二月份月历，让学生通过观察，发现二月份的天数并不一样多，然设计说明

后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨平年、闰年全年有多少天。

“做一做”给出了1997~2008年各年的二月份月历，让学生通过观察发现其中的规律，让学生了解平年和闰年的判定方法。

学习目标

1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。

学习重点

发现并掌握平年、闰年的判断方法。

学习难点

掌握平年、闰年的判断方法。

学前准备

PPT课件、年历卡。

课时安排

1课时

教学环节

导案

1.上节课，我们学习了有关年、月、日的一、复习旧知，导哪些知识？

2.回忆上节课内2012年二月份天数相同吗？为什么不同？揭题：今天，我们继续学习年、月、日。

1.课件出示例2。2011年、2012年二月份的日历，引导学生观察并说说两年二月的天数各二、自主学习，探是多少，并分别计算全年有多少天。

1.观察、计算，全班交流后明确：2011年二月份有28天，全年365天；2012年二月份有29天，全年366天。

1.回顾上节课学习的有关年、月、日的知识。

2.回顾上节课学习内容，回答老师问题，明确本节课学习内容。

学案

1.选择题。

（1）下面月份是31天的是（

）

A.1月、3月

B.4月、5月

C.9月、10月

（2）小华的生日是第二季度的最后一个月，日子数比月份多7，小华的生日是（

）

A.4月13日

B.4月11日

C.6月13日

（3）既是一个季度的第一天，又是下半年的第一天，还是一个月的第一天的是（

）

A.8月1日

B.7月1日

C.6月1日

（4）一个月最多有（

）个星期日。

A.3

B.4

C.5 答案：(1)A (2)C(3)B(4)C 2.填空题。

（1）每四年中有（

）个闰年和（

）个（2）平年一年有（）天，闰年一年有（）天。平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。

（3）玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（）月（）日出生的。

（4）2008年北京奥运会这一年是（）年，二月份有（）天，这一年共有（）天。

（5）闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。

答案：(1)13(2)365

366

28

29

(3)2

29（4）达标检测

入新课。容：2011年二月份和（4分钟）

2.学***年、闰年：平年。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。

3.自主学***年和年的方法。得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

4.掌握判断公历年份是100的倍数的闰年的判断方法。

究新知。2.引出平年和闰年的概（23分钟）

念。

3.课件出示“做一做”，闰年，小组交流判断平年和闰引导学生自主学***年和闰年的判断方法。

4.引导学生发现1900

年是平年，强调：公历5.交流后明确平年、闰年闰29

366（5）366

522 3.(1)2000年是闰年。（）

(2）2016闰年的一、二、三月份共90天。（）

(3)2011年有365天。（）

(4)李华是1996年2月29日出生的，她到2011年过了4个生日。（）

答案：（1）√（23）√（4

年份是100的倍数时，的判断方法。

必须是400的倍数才是闰年。

5.共同总结闰年、平年的判断方法。

三、巩固练习,解

1.完成教材第81页第2.完成教材第81页第7题。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

1.独立完成，集体订正。

2.小组合作学习。

教学过程中老师的疑问：

决问题。4、5题。

（10分钟）

四、课堂小结。

（3钟）

分谈谈自己本节课的收获。

年、月、日（2）

例2：2月28天→平年→一年有365天

五、教学板书

29天→闰年→一年有366天

公历年份如果不是4的倍数，这一年就是平年。

公历年份如果是4的倍数，这一年一般是闰年；

公历年份如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。

本节课的教学关注学生的学习过程，培养思维能力和解决简单实际问题的能力。本课时的教学设计，旨在通过组织学生自主地进行两次探究活动，使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学习过程的始终。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。

六、教学反思

教师点评和总结：