18 * 永生的眼睛教学设计(第一课时)

《永生的眼睛》教学设计

汉寿县沧浪小学

郭慧

【教学目标】

１、认识本课生字。

２、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

３、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

４、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

【教学重难点】

１、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？

２、为什么捐赠遗体器官是令人骄傲的行为？

【课时划分】

一课时。

【教学准备】

１、调查了解周围人们对遗体器官捐赠的看法。

２、收集与捐赠器官有关的资料。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，你们看，这是什么景物？（多媒体出示春天的相关图片）看完后你有怎样的感受？（指名学生说）可是这么美丽的景物有一位小姑娘却永远也看不到了，这是为什么呢？咱们一起走进课文来了解一下。板书《永生的眼睛》）

2、揭题

同学们，老师这里有一首关于眼睛的诗歌，想请一位同学读一读，谁愿意试一试？（指名读）说感受。

二、出示学习目标，初读感悟

1、出示本课学习目标，明确学习本文的要求。

2、读“提示”，明要求：

⑴解决本课生字词。

⑵交流课文生字词，指名学生说。

３、再读文，知大意：

⑴请同学们再用心地读读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

⑵抽生说说主要内容。（师板书：捐赠角膜）

三、细读课文，体会情感

１、课件出示阅读提示：

默读课文，想想：文中谁最值得你为他而骄傲？你是从哪儿感受到的？画一画令你深受感动的语句，并在旁边批注你读后的感想。

２、小组交流，谈感受。

３、抽生全班交流，体会人物特点，深化学生感受。

交流Ａ：

：我觉得文中琳达的父亲最让我为他而骄傲，我是从第５自然段感受的。

⑵课件出示课文第５自然段，指导学生理解其意，体会思想感情。

师：这是父亲在什么情况下说的一段话？（妈妈死后捐赠角膜劝“我”时）从这

儿可看出琳达的父母有着怎样的崇高精神？

指导朗读：

抽生读──生评价──再抽生读──齐读。

师导：的确，这样一位善于为他人着想、无私奉献的父亲，怎能不令我们为他而

骄傲？

⑶生：我也为琳达的父亲感到骄傲，我是在６自然段最后一句话和７自然段中父亲说的话中感受到的。

⑷课件出示课文７自然段中父亲说的话：

如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！

指导生朗读：说读法──抽生读──齐读

师：你们看，父亲除了同意捐赠母亲的角膜，还立下遗嘱，自己去世后也要捐赠所有完好的器官，可见他的思想境界是多么高尚。为此，我们怎能不为他感到骄

傲！

⑸师引导学生对比读这两段话：

当妈妈去世后要捐赠眼睛角膜，琳达为此不理解时，爸爸坐到她身边，平静地说……女生读。

爸爸去世前，为了能帮助别人，他立下了死后也要捐赠眼睛角膜的遗嘱，并为此而高兴、自豪地说……男生读。

⑹小结：

文中的父亲不仅以自己的言行影响了他的家人，还深深地感动了我们，他的灵魂必将得到永生！

交流Ｂ：

：我为文中的温迪感到骄傲！我是从８自然段中温迪说的话中感受到的。

生读温迪说的话。

⑶师导：是的，１４岁的温迪在妈妈捐献了外公的角膜后，不仅没想当年的“我”那样痛苦难忍，反而为亲人能帮助别人而感到自豪！这说明她小小年纪就对捐赠器官有了正确的认识。不仅如此，她也立下了自己死后捐赠角膜的志愿。这是受谁的影响？

课件出示：想一想，说一说：

因此，在温迪说这话时，作者真正领悟到父亲留下的远非一副角膜！那么，

父亲留给我的还有_____________________，还有________________……

对温迪的行为，你想说点什么？

生：多么懂事的温迪呀！小小年纪，就能够这样为别人着想，我觉得她真是很了不起！

师：是呀，所以温迪的妈妈在文章的结尾处这样写道（生齐读）──“这次，我

为自己的女儿──１４岁的温迪而骄傲！”

交流Ｃ：

⑴生：文中琳达的妈妈值得我们为他而骄傲，因为她在课文里是第一个捐献眼睛角膜的人！

⑵师：文章对这位母亲虽然是轻描淡写，但我们却能感受到她那美好的心灵和高尚的情操。

交流Ｄ：

我觉得琳达能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起！

：我觉得琳达是一个有爱心的人，值得我们为她而骄傲！

⑶师：是啊，琳达是个贯穿课文始终的人物，她不仅爱父母、爱孩子、也爱别人。她同样具有一颗美好的心灵，同样值得我们为她而骄傲！

四、课外延伸，深化情感

师：亲爱的孩子们，课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束，故事的结尾是这样的：

没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”

失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

师：父亲，母亲和温迪永远的离去了，但他们留下的爱心是永生的。孩子们，世界上还有各种各样的人需要我们的帮助，让我们伸出友爱之手的，这世界因为有爱才转动，这世界因为有爱才更加美好。在这节课的最后让我们再一次深情地朗读课题，永远记住文中伟大的母亲，父亲和温迪。让我们为他们也为所有愿意捐赠器官的人致以最崇高的敬意！下面我们全体起立，面向所有的老师，让我们伸出我们友爱的手，从杜曲镇分江学校四年级师生起接力，把我们的爱心传递下去！

五、解题

同学们，课文为什么以“永生的眼睛”为题？

六、巩固拓展

1、出示课堂小检测。

2、出示当今社会一些作出过贡献的人，指名学生谈感受。

3、小练笔：温迪，我想对你说

【板书设计】

１８*永生的眼睛

捐赠角膜

无私奉献