习作板书设计及设计说明

六年级下册滚动快速作文教学设计

浚县善堂镇中心小学：胡会娟

晁彦芳

学习目标: 知识与能力: 1. 理解六下语文作文训练的内容、要求和方法，为提升整体语文能力打下坚实基础。

2. 通过滚动快速作文训练，掌握写作方法，激发写作兴趣。

3. 通过作文点评加深各种类型写作要求的理解。

过程与方法目标: 1. 学习快速构思、铺写、点评、反思。

2. 结合老师点评进行个体作文点评，提高作文写作质量。

3. 通过互动培养小组合作意识和创新意识，引导学生多角度的进行点评。

情感态度价值观: 1. 通过作文训练，畅叙心曲，愉悦师生，增强学生对作文的成就感。

2. 通过作文朗读,培养学生热爱作文的情感。

教学重点: 养成说真话,抒真情的良好习惯，处理好描写、拟题、布局等环节。

教学难点: 作文中心、描写、构思、布局等写作方法的指导。

课

时:两课时(连堂课) 第一课时

同学们，滚动快速作文就好像一列快速平稳行驶的高铁，我们同学就是这列“春天号”高铁上的乘客，如今我们就要踏上新的旅程,希望同学们滚动之旅轻松快乐! 一

小队风采展示，知晓规则。

1.展风采。

师:请每队成员在队长的带领下一展风采。

根据声音、精神状态给各组加分。

2.知晓规则：

1.整节课自始至终能认真倾听、遵守纪律的小队加5分。

2.在汇报单元主题和内容中声音洪亮的小队加五分。

3.列纲、铺写、点评、反思最快的队分别加8—1分。

4.被推荐的优秀点评和朗读者各加五分。所在小队加五分。

5.总分最高的队荣获“火箭队”称号，最后一队为“蜗牛队”，队长需要当堂反思，其他同学课后要写一百字的文字进行说明

二

明确写作任务，教师点拨。

单元顺序

第一单元

训练重点

写出离奇的故事情节

人文主题

编写科幻故事

写作导航

1．确定要编写的科幻故事。

2．将故事的经过写清楚、写具体。

3.表现人们健康向上的情感和美好的愿望，以及表达出自己的真情实感。

1.

选一件有关规则的事。

2.

按事情发展的顺序将事件完整、具体地叙写出来。

3.

把这件事带来的影响写清楚——再次回应主题，点明遵守规则的重要性。

1.“我”为什么会有这次科学尝试。

第二单元

学会选材（选取的事件要典型且贴近生活）

表述要生动（适写一件有关规则的事

第三单元

我的一次科

当使用一些修辞手法，还可以运用心理描写。）

第四单元

突出人物群体的特色

学尝试

2.“我”是怎么来进行这次科学尝试的。

3.从这次科学尝试中“我”获得了什么启示。

写一个人物群体

1.

选取一个自己身在其中的人物群体。

2.

介绍这个人物群体中的一些人、一些事，突出人物群体的特色。

3.

表达自己的真情实感。

1.

选择一种自己喜欢的风味食品。

2.

结合地域特点，对这种风味食品做全面而具体的介绍，突出其独特之处。

3.

表达自己的喜爱之情。

1.

选取几个在母校里经历过的片段。

2.

把这几个片段具体地描写出来，并且让它们自然地衔接在一起。

3.

抒发自己对母校点滴的感恩之情。

第五单元

写生动

抒真情

介绍自己喜欢的风味食品

感谢母校

第六单元

过渡自然

1.各队读写作导航，明确自己的任务。

2.教师适当点拨。

三

拟提纲

师:好，请大家快速、准确地拟写提纲，然后在本队内交流。

交流任务: 1.在队内宣读提纲;

2.帮本队后进学生修改提纲;

3.队长汇报进展。

四

学生写作(30) 给学生

30分钟时间进行铺写，教师巡视,，15分钟后浏览学生作文并登记学生完成的时间和字数，根据速度给学生加分。

第二课时

现在就让我们释放激情,畅叙心曲,开启我们滚动快速作文评展课的精彩旅程。

五

互批互改

师:下面我们一起来重温作文批改要求。

(多媒体展示) 学生点评

1: ①卷面是否整洁？书写格式是否符合要求？

②有无标点错误、错别字、病句? ③看文章内容是否符合要求?内容是否与题目相符? ④看文章的发展等级目标是否体现了出来? 学生点评

2: ①看文章开头是否简洁，直接入题？

②看文章主体的层次是否清楚？

③段意是否与内容相符？

④看文章的结尾是否点题？

学生点评

3: ①

看文章的选材是否精当? ②看文章的表达方式是否多样? ③看语言是否

简练、流畅？

④看文章是否创新？

师:下面给同学

10分钟，交叉评改同学作文，每篇文章必须三个同学评，三个同学写评语。选出最优秀的习作，写好推荐理由。

六

鼓励激趣

全班最快的是: 书写最好的是:

字数最多的是: 文质最美的是：

七

学生展示(25) 师:已经到了我们百花齐放，美文佳作展示的时间。

展示要求: 1. 每组推荐一篇优秀作文展读。

2. 说说推荐理由。

3. 朗读作文时要求声音响亮，语言流畅，声情并茂。

学生点评。

八

畅谈收获

1.谈谈本次作文感受和收获; 2.评出“火箭队”“蜗牛队”。

感谢同学们的精彩表现，感谢同学们和我一起经历了这次难忘的作文之旅，希望你们以后作文能写的更好。