9 * 美丽的规则第二课时 公开课

《美丽的规则》

一

谈话导入

（课件出示过马路图片）同学们，请看这些图片，你有什么感受？

“中国式过马路”已经成为过去，现在我们国家已经用法律来制约了这一现象。国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们将围绕规则这一个话题，来学习这篇课文。

二、学习目标：

1.认识生字新词。

2.读懂课文，知道课文的主要内容。

3.体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

三、先学后教

（一）一比正确读课文，

要求：

1、认真听录音读文，边听边圈出文中生字新词。听后自学生字词。

2、开火车读文，同桌交流：想想课文讲了一件什么事？

1、听录音课文，自学生字词。

2、反馈认读。

3、开火车读文，同桌交流：想想课文讲了一件什么事？

4、反馈交流

课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象，赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。

（二）二比流利读文，要求:自己快速流利地朗读课文，小组讨论，合作完成以下问题：

1、“我们”在赶往菲律普岛看企鹅归巢美景的路上， 为什么“忧心忡忡”的？（用横线划出来）“忧心忡忡”什么意思？

2、在离企鹅岛还有六十多公里时，“我们”对面出现了什么情况？后来，“我们”看到了什么场景？（用波浪线划出来）

3、作者为什么说“这是我平生所见过的最美丽的景观之一。”？（用双横线划出来）

1、生自学，小组交流。

2、交流反馈。

（三）三比有感情读文

要求：默读课文，独立思考，小组合作，完成以下问题: 1.讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美？这里的“规则之美”“人性之美”指的是什么？

2．结合课文内容说说“美丽的规则”这个题目的含义。

四、拓展学习

1、文章讲的是一个关于什么的规则？

2、文中哪个词象征着这个“规则”呢

？

3我们现在来说说这道白线：这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。但是就是这样一道白线创造了如此美丽的“失衡”图景。那么你觉得这条白线在这里象征着什么呢？

五、拓展延伸

学了这篇课文你有哪些感悟？

六、作业

面对你所看到的这些不文明现象，你有什么感想呢？如再次面对这些不文明现象，你将怎么做呢？结合课文内容，并以此为内容写一篇读后感。