4 * 天上偷来的火种课堂实录及点评

1认读“冶、惩”2个生字。

2指导学生默读课文，理解课文内容。

了解课文内容，学会复述这个故事。

体会普罗米修斯为了人类幸福不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

了解希腊神话。制作课件。

1课时

一、谈话引入，揭示课题

1上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？

2在远古时期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，

你读过哪些神话故事呢？

3引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。

4板书课题。

5看了这个课题，大家有什么想知道的吗？

(谁从天上偷来火种？他是怎样偷火种的？他为什么要偷火种？结果怎样？) 二、整体感知，学习字词

1自由朗读课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的。学习和掌握本课的生字和新词。

2检测学习成果。

（1）认读字词并体会词语的意思。

愤然：形容气愤发怒的样子。

小心翼翼：形容言行小心谨慎，不敢疏忽大意。

篝火：原指用笼子罩着的火，现指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。

冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。

惩罚：处罚。

（2）课文主要内容：

(天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，给人类带去了光明和温暖，却因此受到了残酷的惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米

修斯毫不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。）

(3)课文是按怎样的顺序来写的？

(安事情发展的时间先后顺序来写的：生活悲惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。）

三、再读课文，理解感悟

1自学提示：

默读课文，思考：普罗米修斯为什么盗火？是怎样盗火的？结局怎样？（体会普罗米修斯的精神。）

2交流体会。

(1)交流第2—8自然段。

普罗米修斯是怎样的一个神？

(慈善——他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难过;他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。

勇敢——他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

聪明——他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点也没有察觉。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，带到人间。）

（2）学习9—16自然段。

火给人类带来什么？给普罗米修斯又带来了什么？

(火给人类带来了光明，让人类脱离了茹毛饮血的时代，火给人

类带来了强壮的身体，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。可火给普罗米修斯带来的却是残酷的折磨和看不到尽头的痛苦。）

【让学生抓住主要语句体会普罗米修斯遭受的折磨，从而体会普罗米修斯不畏强权，为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。】

(3)学习17—18自然段。

①英雄总是令人敬佩的，他的最终结局怎样？

②说一说：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，并称他是“人类的大恩人”？

四、评价人物

从故事中可以看出普罗米修斯、宙斯、火神各有怎样的性格特点？

（普罗米修斯：心地善良、勇敢，为拯救生活在痛苦中的人们甘愿冒险去盗火种并忍受宙斯的惩罚。他是一位有正义感、坚贞不屈的英雄。

宙斯：冷酷无情，无视人类的悲惨处境和普罗米修斯盗火的善良动机;残忍暴虐，对普罗米修斯的善良行为却处以极刑。

火神：有正义感，但也有软弱的一面，屈服于权势。）

五、写法指导

如何按照事情发展的顺序来写？

按事情发展顺序写，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清楚事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按照这一顺序来写的。开篇讲述事情的起因，揭示当时“人类的生活

非常困苦”，为下文塑造英雄形象作铺垫。然后写事情的发展，“普罗米修斯冒着生命危险盗取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化”。接着写事情的高潮，“宙斯严厉地惩罚、折磨普罗米修斯”。最后写事情的结局，“大力英雄赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，普罗米修终于获得了自由”。

按事情发展顺序写要注意些什么？

1把事情的过程写清楚。动笔之前，要把事情的全部过程在脑海中演一遍电影。也就是按事情发展顺序，把事情是怎样发生的，又是怎样一步一步发展变化的，发展的高潮怎样，结果怎样，想清楚，然后再写清楚。

2把人物的活动情况写具体。因为事是人做的，把事情过程写具体，主要是对人物在做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细致的描写，这样能使文章更加生动、具体。

六、课外拓展，朗读诗歌

普罗米修斯赞歌

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？深受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种。

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌，

高山险峻，铁链加身。

但沉重的铁链只能锁住你的身躯，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的是生生不息的精神火种！

勇敢坚强博爱无私

这就是你普罗米修斯！

七、布置作业

阅读《语文同步读本》中的《燧人氏取火》和《阿当取火》。

在了解故事内容的基础上，引导学生抓住文章的重点情节，紧扣描写人物动作、语言的语句，体会人物的性格特点和崇高的精神。

采取朗读、讨论、谈感受的方法，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神。一抓对话：以读、议为手段，揣摩人物说话时的神态、语气，从针锋相对的对话中感受普罗米修斯不畏强权、造福人类的伟大精神。二抓行为：围绕“可怕的刑罚”，通过默读，体会宙斯的残忍，

从而更深刻地体会普罗米修斯的慈爱和坚韧。