3.简单的小数加、减法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

简单小数的加减法一，教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。 3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。二．教学重点：理解小数的意义。三.教

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.简单的小数加、减法

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2018-05-08 09:53:00

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学校：灵山县太平镇那案小学那案教学点

3.简单的小数加、减法优质课教案设计

未知

2018-05-08 09:53:00

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关键词：3.简单的小数加、减法优质课教案设计

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简单小数的加减法

一，

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。 3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

二．

教学重点：理解小数的意义。

三.教学准备：

课件、米尺。

四. 教学过程：一、复习一位小数的意义 1、同学们，一起看大屏幕，这是一套单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽！课件出示：长多少？如果我们用米作单位可以怎样表示呢？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，

米也就是1米的）

2、还可以用什么表示0.7米？那么0.7米又表示什么呢？（同桌交流一下，当场反馈，原来0.7米和米它们表示的意义是一样的 0.7米也是1米的）

3、现在宽呢？4分米，像这样用分数怎么表示？ 4、0.4米（0.4米表示什么呢？）

米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的 5、出示米尺 9分米用分数和小数怎么表示呢？ 6、观察一下这里都是分数，这里都是小数， 0.4表示十分之四 0.7表示……十分之七 0.9表示……十分之九……同学们发现了什么呢？0.几表示的都是十分之几这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。

二、理解两位小数的意义 1、拿出橡皮，看看老师手里的橡皮有多长？我们把它量一量，看不清楚，把它放在大屏幕上，再放大一点，猜猜看有多长？还记得1分米里面有多少个1厘米呢？（10） 2、看电脑教学。1米里面有多少个1厘米呢？（100）1米里面就有100个1厘米

也就是把1米平均分成了100份如果用分数怎样表示1厘米的长度呢？你是怎样想的？用小数呢？（0.01米） 3、0.01 很好谁来说说0.01米表示什么呢？（把1米平均分成100份，表示其中的1份，也是1米的）看！橡皮有这样的几份？（4份）橡皮是几厘米？（4厘米）刚才谁猜的答案最接近如果用分数和小数怎样表示橡皮的长度呢？（板书：0.04米米） 4.看大屏幕，把1米平均分成100份，表示其中的4份，也是1米的 5、电脑老师让我们思考。

课件出示12厘米，12厘米用分数和小数怎样表示呢？在课件上完成填空。有没有听到刚才这位同学是怎样读出这个小数的？小数点右边的小数部分怎么读的？（依次读出……）看来同学们已经会读了真的会读了吗？0.70读作……小结：小数右边的小数部分是依次读出（也就是一个一个的读出）每一位上的数字。

三，看大屏幕做巩固练习

四，小结。

五，课后反思

灵山县太平镇那案教学点周强

关于本教案的常见问题

Q：3.简单的小数加、减法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.简单的小数加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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