13 海水为什么是蓝的教学实录与评析

《海水为什么是蓝的》教学设计

_______郸城县宜路中心小学：于艳荣

【教学内容】

s版六年级语文下册第13课

【教材分析】

本文讲述的是印度科学家拉曼受充满好奇感的稚童的触动，唤醒科学的“好奇心”，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝色的”原因，也由此获得了诺贝尔物理学奖。告诉我们科学成就的取得需要“好奇心”，而相隔的时间也提醒我们科学研究还需要执着的精神，才能取得最终的成功。

【教学目标】

1. 朗读课文，把握课文内容。

2．了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。

3．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。

【教学重点】

了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

【教学难点】

理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、提出问题，导入新课

1、出示海水画面

师：海水是什么颜色的？大家有没有想过海水为什么是蓝色的？这节课，我们继续走进文本随着印度科学家拉曼一起去探索这其中的奥秘。

2、

板书课题。

二、整体感知，把握内容

1、让同学们自由读课文并自主概况课文内容。

2、指名生概括课文主要内容。

三、

披文入情，感情悟理

1、速读课文，找出海水为什么是蓝色的原因，要求用一句话概括。

师: 谁来说说? 生: 海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

师: 散射是什么意思? 生：（说词语意思）

师：你怎么知道这个词的意思？

生：（查词典、上网搜......）

2、细读课文第12自然段，让学生用上“首先……接着……后来……”的句式来叙述拉曼研究的经过和结果。

、生认真读文并自主总结。

、集体交流。

师：老师还想知道是什么原因使拉曼在科学研究中有了新的作为呢？

生：……

3、课件出示：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。”

师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？

、生读文并回答问题。

、自由读文，读出拉曼的愧疚和警醒。

、师指导感情朗读。

师：拉曼之所以取得这样的研究成果，最关键的因素是什么？

生：……

4、

让学生齐读

“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在‘已知’的未知之中。”并结合课文理解意思。

师：如果在科学家研究中失去好奇心会怎么样？

、让我们有感情的朗读课文11自然段。

、并结合课文说说这句话的含义。

5、师讲解在科学中失去好奇心的两位科学家（居里和李比希）的事例。

师小结：看来好奇心在科学家研究中是多么重要。

三、拓展延伸，巩固积累

请同学们再次认真读课文，找出对自己有所启迪和教益的句子，结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。

1、

学生找出句子读一读。

2、小组合作讨论自己生活中的实例。

3、学生自由发言说一说：好奇心对学习有什么好处？

4、小结：好奇心是人们开启创造力和想象力的钥匙，只有充满好奇心，我们才能有所发现和创造新的文物。

四、总结全文，布置作业

通过本课的学习，我们认识了印度科学家拉曼，并被他不断探索、致力于科学研究的精神所深深地打动，希望同学们以拉曼为榜样，细心观察，大胆质疑，努力创新。请同学们课后多搜集些科学家发明创造的故事读一读。

【板书设计】

海水为什么是蓝的

好奇心

+ 努力探索

= 成功