Unit 1 Hello!PPT配套优秀教学设计内容

教学设计

课题 Unit 1 Hello！ 备课人

麻芝香

课时

第一课时

总课时

1 执教时间

45mins （一）

语言目标

1．

词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne. 2．

句型：能用：“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能运用“I’m…”进行简单的预设

自我介绍。

目标

（二）

应用目标

1、

指认课文中的人物。

向同伴问好。

教学

重点：能听懂、挥手、认读新单词Peter, Anne，miss, bag,cat. 重难点

难点：I’m的发音（在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音）, 能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。

教具

准备

用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教法

情景教学法，小组合作活动法

学法

学习过程

Step1

热身/复习

1、

Greetings. T：Hi！

Ss：Hi！

CAI：Magic English—Hello！

通过观看卡通节目，让学生了解、学习打招呼用语“Hello!”“Hi!”。

Step2 新课呈现

教学

1、

New words and sentences 过程

(1)

Hello! Hi! ①

从本单元的歌曲“Hello!”中引出。

②

深入到学生中，用“Hello”“Hi”与学生进行交流。

（2）I’m…

①向学生介绍自己的姓名。

T：Hello, I’m Miss…

③

指导学生代入自己的姓名，练习“I’m…”

S1：I’m Tim.

S2：I’m Lucy. S3：I’m …

（3）单词、句型操练

①利用磁带的地道发音带读。

②情景操练：学生带上熟悉任务的面具或头饰，运用句型“Hello! I’m…”进行表演。

S1：Hello, I’m Yao Ming. S2：Hello, I’m Mark. 2、

The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：初步了解课文

（1）Listen and count. 不打开书，只听音。听音前，教师给出任务：你听到了几个任务？分别是谁？

（2）listen and find 打开书听音。学生边听边划出所有任务，检查刚才所听到的是否正确。

第二部：熟悉课文

（1）

Listen and number. （2）

根据听音的内容。在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。

（3）

Listen and repeat. 听音，跟读。老师强调I’m的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。

第三部：拓展课文

(1)

Act the text in group. 分组进行课文朗读表演。

(2)

See and act. 教师通过展示课文中的人物图片，学生根据自己喜欢的人物进行介绍。

Step3趣味表演

(practice) 1.自我介绍及相互问候：教师先准备一些写有名字的纸条让学生抽选，让后让学生分为4个人一组，根据抽选的名字扮演角色表演对话。

2，情景对话：学生2—4人为一组，根据倾尽，模仿对话进行表演。

情景对话一：新学期开始了，教室里坐着很多小朋友，大家都不认识对方，小朋友热情的互相介绍。

情景二：清晨两个小朋友在校门口相遇。

情景三：上课了老师带一名新同学走进教室。新生自我介绍。

Step4 作业布置

1听录音，朗读课文。

2表演课文。

3.在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们评价。

Unit 1 Hello! New words: Hello, I, am, Hi, Miss

板书

--Hello, I’m Mingming.

设计

--Hello, I’m Anne.

--Hello, I’m Lingling.

--Hi, I’m peter.

1听录音，朗读课文。

2表演课文。

3.在爸爸妈妈面前做简单的自我介绍，请他们评价。

作业

教学反思

这是孩子们学习英语的第一堂课，他们对这门学科充满着深深的好奇心。这节课主要是学习自我介绍，学会运用“Hello,I’m…”,与生活息息相关，学生满腹激情，在活动的环节也进行的非常顺利。