资料摘要
《美丽的规则》教学设计淮阳县第二实验小学 黄霞教学目标：1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。学情分析：本班学生自学能力很强，自读课文采用自主学习，小组合作交流的方
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- 所属课文：9 * 美丽的规则
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9 * 美丽的规则教学设计模板
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关键词：9 * 美丽的规则教学设计模板
正文
《美丽的规则》教学设计
淮阳县第二实验小学 黄霞
教学目标：
1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。 2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
学情分析：
本班学生自学能力很强，自读课文采用自主学习，小组合作交流的方式学习课文。
重点难点：
1.读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。 2.认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
一、创设情景，导入课文
1.同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你看到的情景，。你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车现象？（没有规矩，不成方圆。如果人人都遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。）
2．板书课题：《美丽的规则》，学生齐读课题。
二、自主探究，读懂课文
（一）
初读课文，了解“美丽的规则”
1.请同学们选择自己喜欢的方式读课文，边读边划出本课的生字和新词。
2.以小组的形式，学习交流生字和新词。
3.自读课文思考：“美丽的规则”具体指的是什么？
（二）再读课文，寻找“美丽的规则”。
文中哪些句子体现了这是“美丽的规则”？请同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。
（三）交流汇报，感悟“美丽的规则”。学生分组汇报，教师相机点拨：（1）“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景，路上最担心的是什么？为什么？
（2）离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？后来我们看到了什么场景，有什么感受？
（3）为什么说“它给我的印象，甚至比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？
重点品析以下句子：
（1）
虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐
- 1 -
地受到一种美的感受动。
1.
怎样理解这“失衡”的图景？
2.
“一种美的感动指什么”？为什么会有这种感动？这句话表达了作者怎样的心情？
3.
带着自己的感受再读这个句子。
（2）
我必须说，这是我平生见过最美丽的景观之一。
从这句话你体会到了什么？
（3）“规则之美，人性之美”到底指的是什么？
不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们，自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。
三．拓展延伸，以读带写
这个环节重点在于联系学生的生活实际，回忆自己堵车时
的心理体验，激发学生向往美丽规则的心理需求。
这一环节重在自读自悟。学生围绕目标进行自学，有助于学习方法的提升和学习效率的提高。
教师点拨的目的是为了帮助学生抓住主要内容，并为学习下一环节做铺垫。
品析感悟的目的在于激发学生和作者产生共鸣。品词析句，是高年级学生学习语文的一个重要方法。
引导学生观察生活，挖掘生活中的道理
1.
2.
生活中你还从哪些场景体会到了规则之美？请写出美景图，感受规则美。
写完后集体交流
四
总结提升。遵守规则
国有国法，家有家规，在我们的生活中，到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则。正因为有了规则，我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为有了规则，我们的社会才可以安定祥和。美丽的规则是一道靓丽的风景，遵守规则，会使人生处处有美景。
五、同学们思考一下：在我们生活中有哪些需要美丽的规则
a、排队取饭。
b、上下楼梯靠右走。
c、马路靠边走。
- 2 -
六、作业：
—
抄录关于遵守规则对联
- 3 -
文档信息
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关于本教案的常见问题
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