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22.陆羽与《茶经》教学目标： 知识与目标：1.指导学生朗读和默读课文了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。3.学会本课生字词。过程与方法： 1.抓住重点句子理解课文内容。以疑导学。2.朗读课文理解作者表达的情感态度与价值观
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- 2018-04-24 00:20:00
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22 陆羽与《茶经》优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：22 陆羽与《茶经》优秀教学设计说课稿
正文
22.陆羽与《茶经》
教学目标： 知识与目标：
1.指导学生朗读和默读课文了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，能有感情地朗读课文。
3.学会本课生字词。
过程与方法：
1.抓住重点句子理解课文内容。以疑导学。
2.朗读课文理解作者表达的情感态度与价值观。
情感态度与价值观：
1.了解茶文化是中华民族优秀文化的又一宝贵财富。
2.学习陆羽茶叶一般清纯的人品。
教学重难点：
1.抓住关键词句联系上下文体会句子所表现的人物的精神品质。
2.朗读课文提高学生领悟文章所表达情感的阅读能力。
教学准备：
1.查找关于中国茶文化及陆羽的资料。2、多媒体课件。
教学课时：两课时。
第
一
课
时
教学内容：
1.交流所查资料、检查预习情况。
2.把课文读通顺、理清作者思路。
教学过程：
一、谈话导入：
1.板书课题：陆羽与《茶经》
看到这个课题你知道什么？想知道什么？《茶经》是一本什么样的书？陆羽是一个什么样的人？
二、检查预习情况：
1.如火如荼 荼读tú 不读chá 把荼与茶进行区别。
2.选词填空。
剪
煎
（
）茶 （
）纸 （
）熬
舀
滔（
）水 波浪（
）天
吭
坑
（
）道 不( )声 不( )人
3.理解新词。
源远流长 千载难逢 博学多才 如火如荼 功名利禄 毫不犹豫 风餐露宿 巴山蜀水
二、快速浏览全文，想想：文章从什么话题说道陆羽？文中主要写了他的哪几件事？哪些段落写到《茶经》？
三、作业练习：
a)
朗读课文。
2.抄写生字词。
第
二
课
时
一、复习与巩固。
1、
写生字词。
2、指明朗读课文。
二、细读课文。
1、
读第一自然段。思考：
能用一句话来概括介绍陆雨吗？第四句话在文中起什么作用？
读第2-8自然段。思考：
（1）这里讲了一个什么样的故事？文中那些语句具体地表现了陆雨的茶艺？
（2）分角色朗读课文，想象当时情景，感受人物形象。
2、
读1-9自然段。思考：
（1）
陆雨为什么写《茶经》？他是在怎么样的情况下写的这部书的？读到这里，你有怎样的感受？
（2）
为了《茶经》，陆雨做了些什么？花了多长时间？
（3）
《茶经》是怎样的一部书？他有怎样的价值？
（4）
读课文第12段思考：陆
陆雨推广茶艺产生了那些影响？
三、品读拓展。
1、
陆雨为什么会被称为“茶圣”？
2、
课文为什么用“陆雨与《茶经》”做题目？
四、朗读课文。
五、作业练习。
A.1.抄写对联。
振兴我国茶文化
扶植民族艺术花
茶亦醉人何必酒
书能香我不需花
2.造句 不仅……而且—
B.写一篇介绍茶的小故事。
板书设计：
课后反思：
陆雨与《茶经》
席间巧辩南零水—精通茶道
历尽艰辛写《茶经》—毫不动摇周游各地传茶艺—尊称“茶圣”
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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