第2课　农奴制改革的主要内容教学实录与评析

人教版选修一第七单元《农奴制改革的主要内容》教案

桃江一中 彭立美

【课标要求】

概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性

【教学目标】

一、知识与目标

1、改革的酝酿：识记亚历山大二世积极推进改革，进程从秘密到公开，方案从多元到相对一致；理解为什么俄国最终会选择改革的方式变革社会。

2、“二一九法令”：识记1861年俄历二月十九日，亚历山大二世签署解放法令，理解废奴法令主要内容具体表现在政治、经济、组织管理三方面。

3、进步与局限：识记改革极大地促进了俄国经济的发展，具有资本主义性质，是俄国历史上一个重要转折点，但高额赎金、继续盘剥和奴役农奴是历史的局限性，理解列宁为什么说“1861年诞生了1905年”。

二、过程与方法

1、由“看图说文”引入课题。

2、分析特点，引用视频归纳内容，应用插图和史料加深对影响的理解。

3、辩证思维和唯物史观的培养。

三、情感态度与价值观

1、改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途径，是历史发展的必然要求。

2、改革延缓了革命的到来，但不能消除革命。

【教学重难点】

重点：俄国“二一九法令”的主要内容。

难点：全面理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。

【新课导入】

1814年，以俄国为首的反法联军打败拿破仑，沙皇亚历山大一世以解放者的身份骑着高头大马进入巴黎。而40年后，俄国却在1853年的克里米亚战争中战败，向英法和土耳其俯首，沙皇尼古拉一世服毒自杀。

为何俄国在短短的40年内会从“解放者”变成向英法俯首称臣的姿态，根本原因是什么？在这样的状况下，沙皇的继任者亚历山大二世又该如何寻道图强呢

？

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【讲授新课】

一、“改革的酝酿”

1、目的

材料一：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度，解放农奴为好。 ——亚历山大二世1856年3月

材料二：克里米亚战争的失败使沙皇制度不仅在全世界面前给俄国丢了丑，同时也在俄国面前丢了丑……克里米亚战争打破了欧洲国际力量的旧平衡，建立起法国拥有欧洲大陆优势的格局。

思考：根据材料一、二，分析亚历山大二世进行改革的目的何在？结合所学知识指出其改革的根本目的是什么？ 直接目的：化解激化的矛盾；增强国力，重振大国威望

根本目的：维护地主阶级利益，巩固沙皇专制统治。 2.表现：

请同学们阅读教材的相关内容，概括一下亚历山大二世为改革做了哪些准备工作？

个人决心：亚历山大二世决心通过改革解决农奴制的问题。

大造舆论：借助报纸舆论宣传，化解改革阻力。

组织措施：成立各层次的专门的委员会（秘密委员会改为农民事务委员会）

，讨论、草拟改革方案。

3.方案：

如果你是地主或工商业者，你对解放农奴持什么态度？ A. 农业地区：地主不愿解放农奴也不愿把土地分给农民，还希望增加土地和加强对农奴的控制；

B. 工商地区：解放农奴，但农奴要交赎金；

C. 草原地区：逐步分给农奴土地，但农奴要服劳役。

4.结果： 经过激烈讨论，最终拟定改革方案。 思考与讨论：从改革的酝酿过程来看,俄国的农奴制改革具有什么样的特点?为什么? 特点：缓慢而又谨慎。 原因：触及到封建地主阶级利益，阻力大；

借鉴以前改革失败的经验教训。

课堂检测：

2

1.亚历山大二世说：“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下解放农民。”这表明 A.改革的目的是解放农奴 B.面对统治危机，沙皇不得不进行改革 C.沙皇认识到必须顺应历史潮流 D.沙皇要扫除发展资本主义的障碍 二、改革进行时——“二一九法令”（1861-3-3）

1.内容 根据下列视频和教材相关内容，归纳“二一九法令”的主要内容。 知识回顾 17世纪中叶,俄国颁布的《法律大全》规定：农民连同妻子儿女及财产都属于领主所有……农民永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕，并追回其妻子儿女及其财产…… 农奴：封建社会中在土地、人身、司法上依附于地主的农业生产者。在经济上受剥削，政治上没有人身自由和任何政治权利，处于社会最底层。 （1）政治上：农奴获得人身自由，享有公民权利

（2）经济上：土地仍属地主所有；但农民可以赎买一块份地

（3）组织上：强化村社对农民的管理

课堂检测：

1.

观察右图，俄国1861年农奴改革后，图中所示A.封建地主土地所有制 B.农民土地所有制

C.沙皇政府国有制 D.资本主义土地所有制

三、改革的评价——进步与局限

1.进步性：

合作探究：阅读下列材料，分析“二一九法令”的进步性。 材料一：据统计，1861年后的30年间，俄国的粮食产量增加了三分之二。从经济结构来看，改革后，俄国基本上还是一个靠输出谷物换取外国工业品的农业国，80%左右的人口仍在村社的份地或地主的土地上从事传统的农业生产，2/3的国民经济产值来自农业。 材料二:19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表

3 部分土地所有制的形式是

材料三:据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍.在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多. ——以上材料节选自《俄国社会经济史》

进步性1：农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会经济的发展。 进步性2：有利于资本主义和工业革命的发展。（自由劳动力、市场、资本等）

地位：改革动摇了俄国落后的封建生产关系，促进了资本主义的发展，是俄国历史上的转折点。 性质：是一次资产阶级性质的改革

2.局限性 根据下列材料，分析俄国1861年农奴制改革的局限性。

材料：农民付清赎金后，必须得到村社的同意才能脱离村社，如果一个农民希望到外地找活干，也必须得到村社的书面许可。1877～1878年欧俄部分的9150万俄亩的私有土地中，有7300万俄亩属于封建地主，占了80%。部分劳动力仍被束缚在封建经济活动中，依靠封建地租进行生产。农民在改革中得到的土地，按1861年的土地市价计算仅值5亿多卢布，但到1905年为止，农民共付出20亿卢布赎金。农民虽付出了高昂的赎金，但得到的土地比改革前少了，质量也更差了。

不彻底性：保留了大量封建残余：农民仍受到由地主控制的村社的严格管理；地主土地所有；农民被束缚在土地上） 掠夺性：改革实质上是对农民的一次大规模掠夺，农民缴纳的赎金远远高于当时的地价。 欺骗性：改革后农民的土地比原来还少,为了维持生计，不得不重新接受地主的盘剥和奴役。

分组讨论：结合改革前的情况、改革后的情况，尤其是改革的具体内容及其具体影响来分析。

1.假如你是解放后的农民,你的生活有什么变化?满意吗？

2.假如你是贵族地主,你生活有什么变化?满意吗？

3.假如你是资产阶级的工厂主,你对从改革中能够得到哪些有利条件?现在总该满意了吧？

4.假如你是沙皇亚历山大二世,你对自己的改革满意吗? 四、改革走向何方？

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列宁说：“1861年诞生了1905年。第一次‘伟大的’

资产阶级改革的农奴制性质使发展受到阻碍，使农民遭到无数极其恶劣的痛苦和折磨，但是它不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。” “改革延缓了革命到来，但不能消除革命。 ——列宁

课堂检测：

1、农奴制改革的进步性集中表现在（ ）

①封建地主主持下的资产阶级性质的改革 ②实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 ③广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 ④农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③④

2、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述不正确的是（ ）

A.很大程度上被束缚在土地上 B.摆脱了单个地主的控制

C.受地主控制的村社严格管理 D.成为完全自由的劳动者

3、“臭名昭著的‘解放’实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴行和一连串的侮辱”列宁认为“解放”是“对农民进行残酷的掠夺”,主要是因为 A、改革允许农民获得人身自由 B、农民付出的赎金高于当时地价二、三倍

C、解放后的农民还要受到村社的管理 D、农民只获得了贫瘠和耕作不便的土地 【本课小结】

1861年3月3日，亚历山大二世批准废除农奴制度的法令和宣言。农奴制改革是由农奴主实行的资产阶级改革因为这一天是俄历2月19日，所以历史上把这些法令称为“二一九法令”，又称解放法令。“二一九法令”废除了农奴制，促进了资本主义的发展，使俄国走上了资本主义发展的道路，农奴制改革是俄国历史上的重要转折点。但是，“二一九法令”实际上是一个妥协的产物，存在有明显的局限性。改革很不彻底。是在保护地主阶级利益的条件下对农民的“合法掠夺”。它以牺牲农民利益来发展资本主义，必然给发展中的资本主义带来不良影响。

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