本章复习与测试课时教案

第四章复习课（二）牛顿第二定律的理解与运用

教学设计

桓仁满族自治县第一高级中学

物理组：陈宏伟

一、教材分析

牛顿第二定律的理解与运用在《考试大纲》中为II级要求,也是本章的核心内容。由于整合了物体的受力分析和运动状态分析，使得牛顿第二定律成为高考的热点和必考内容。受力分析和运动状态分析，是解决物理问题的两种基本方法。并且，本单元的学习既是后继“动能”和“动量”等复杂物理过程分析的基础，也是解决“带电粒子在电场、磁场中运动”等问题的基本方法，因而牛顿第二定律的理解与运用显得十分重要。

二、学情分析

由于本单元对分析、综合解决实际问题的能力要求很高，不少同学在此感到困惑，疑难较多，主要反映在研究对象的选择和物理过程的分析上，对一些典型的应用题型，如斜面上的物体运动问题、皮带传动问题、连接体问题等，对于普通班的学生针对性训练还很欠缺，理性的思考和总结也没有达到一定的高度。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、理解牛顿第二定律含义，能够运用牛顿第二定律和运动学公式来综合分析动力学问题。

2、掌握皮带传动类问题和连接体问题特点，会分析多过程和多对象的相关问题。

3、能够运用牛顿第二定律结合整体法、隔离法去处理简单的连接体类的问题。

（二）过程与方法

1、通过习题针训练引导学生归纳出应用牛顿第二定律解决问题的基本思路和方法，培养学生综合运用知识分析、解决力学问题的能力。

2、结合具体问题让学生体会如何灵活运用整体法和隔离法处理连接体问题。

（三）情感态度与价值观

1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的严谨的科学态度和科学精神。

2、通过本节课的学习使学生感受到正确的分析思路和恰当的方法是取得成功的关键。

四、教学重点与难点

1、教学重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用。

2、教学难点：如何恰当选择研究对象和过程并对物体受力情况和运动状态的分析。

五、教学方法和手段

教学方法：分析法、讲练结合法，讨论法、归纳法。

教学手段：计算机多媒体教学，PPT课件。

六、教学过程设计

教学过程

教师活动

学生活动

回顾旧知，熟练知识点。注意理解公式的含义。

设计意图

明确本节的重点知识及学习目标。

一、复习提问

ppt课件展示问题

知识回顾：

（时间约2分1、牛顿第二定律内容及表达钟）

式？ 2、匀变速直线运动的规律

？

课件展示本节课学习目标。

例1分析,（习题详见学案）

课件展示学生解答过程的图片

强调：

1、易错点，滑动摩擦力的分析与计算。

2、规范表达。

例1比较基础，所以学对比，纠错，明确生自主纠分析的关键，受力错，老师适分析以及加速度的当讲解即求解。

可。

个别同学展示思维过程，暴露分析存在的思维误区，其他同学补充，总结易错点。（漏掉了摩擦力）

强调解题思路，结合运动分析受力。

二、两类动力例2分析,（习题详见学案）

学问题分析

引导学生分析，

（约18分钟

最后展示标准答案。

）

鼓励学生当堂限时训练：

当堂巩固训练，总1.检测学生的学习效结提升。

针对训练1（习题详见学案）

果，并加以到黑板展示解题过扩展、提多过程问题。

程。分享思维过升。2.引导关注学生的解题过程，分析思程。体会多过程问学生能够把题的处理技巧。

路，适当点拨。

复杂问题拆分、简化，引导学生归纳，总结解题技

分段得分。

巧。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

通过简单的习题引入此类问题的分析思路。

例3水平传送带问题（习题详思考

见学案）

如何进行讨论，

课件展示标准答案，引导学生关键点在于：a速

关注此类问题的要点：

度相等时物体的位

移于传送带距离的1、长度是否够。

三、皮带传动2、速度若能达到相等，以后比较。b、或者物体若一直匀变速到问题分析

物体怎样运动呢。

另一端是的速度。

（约10分需要进行适当讨论、判断。

钟）

例4、倾斜传送带问题（拓展对比分析，查找错因，避免形成思维提高）（习题详见学案）

定式。并学会如何ppt展示优秀的学生作业，学把自己的思维在卷生分析易错点，区别于水平传面上规范表达。

送带问题在哪里。强调规范表达的重要性。

例题5简单的连接体定量计算学生展示分析过程，感受整体和隔（习题详见学案）

离分析的必要性。引导学生回顾系统、内力、外体会整体法和隔离力的概念，以及什么是整体和法结合使用在分析隔离分析。引导学生建立整体问题时的重要作法和隔离法的物理思想。

用。

通过此题，要让学生理解活学活用，注意变式训练，避免错误的思维定式。

通过例题渗透整体和隔离分析的思想。体会二者的联系。

四、整体法与隔离法的运用

当堂针对训练2稍微复杂一点的连接体问题定性分析。（习（约12分题详见学案）

钟）

鼓励小组讨论，合作学习。

小组讨论，合作探通过本题，让学生感受究，展示结果。

结合问题和体会如何恰当选择条件去恰当研究对象。能够抓选取研究对住此类题型的关键象（整体，适当引导启发学生选择恰当的是加速度相等。

局部整体、研究对象进行分析。

隔离），提高综合分析问题的能力。会灵活运用

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

通过本节学习，归纳总结出动力学问题分析的一般思路和方法，明确关键在于加速度在此类问题中的重要作用——运动学和力学知识的桥梁和纽带。

1运用牛顿定律学生尝试小结：

解动力学问题的(1)明确研究对象，对研究对象进基本思路： 行受力（运动过程）分析，并画出物体的受力分析图。

(2)根据已知条件列牛顿第二定律方程（或运动学方程）。

(3)解方程（组），必要时进行讨论。

五、课堂小结

及作业

（约3分钟）

2作业：

第四章复习课（三）学案

板书设计

一复习提问

二、两类动力学问题

三、皮带传动问题分析

四、整体法与隔离法的运用

五、小结

(ppt打出)

学生板演

（解题过程）

第四章复习

课牛顿第二定律的六、板书设计

理解与运用

1、部分习题难度偏高。从作业批和课堂训练中改中可以看出，虽然是复习课，针对训练1、2和例4很多同学做起来非常吃力。今

后教学要充分了解学生的实际学情，选题要恰当。

七、

教学反思

2、课堂对学生的调动还不够，学生回答问题不够积极，对学生鼓励性评价还需要加强，课堂应该更有激情。

3、习题变式训练拓展不够。如传送带问题可以结合图像分析。备课还要再细一些，应当虚心接受组内其他同事的建议。

4、对时间把握紧凑些，提高课堂效率。