第1课　宗教改革的历史背景第二课时教案

教学设计

——

黄石五中

课题

宗教改革的历史背景

课型

高二下学期新课

版本

人教版

课时

1课时

授课人

姜瑞琳

学

目

预 1、知识与能力：了解基督教的发展演变过程，能说出天主教神权统治的表现并理解天主教占据支配标

设地位的原因；知道主要的宗教异端运动，理解宗教异端的概念和形成的原因；清楚欧洲向近代化过渡的表

目现及原因。

标

2、过程与方法：学生自主学习为主，通过归纳法概括所要了解的基础知识，引导学生通过问题探究

和材料分析得出异端运动形成的原因，鼓励学生自主总结本课要点。

3、情感态度与价值观：认识到16世纪的天主教阻碍了社会的进步，宗教改革势在必行。

1.教材分析

教 “宗教改革的历史背景”是高中历史选修一模块的内容，在原来的必修课本中没有提及，对于学生来材说是比较陌生的。虽然本课不算热点知识，但对于学生全面了解西欧的近代化过程非常有意义。

与

2.学情分析

高二学生已储备了一定的基础知识，学习能力有一定的提高，这利于本课开展自主学习和合作探究等学

情教学。然而我校学生历史基础原本比较薄弱，认知水平相对有限，为此在本课教学过程中，首先要在激发

分能动性下，加大对历史基础知识的巩固，强化对历史事件的理解迁移，在探究活动中进一步提高分析、运教

析

用等能力。

教学

重难点

教学方法

1.教学重点：西欧向近代化过渡

2.教学难点：宗教异端运动形成的原因和作用

1．教学方式：教师采用讲解与学生自主学习、自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合。

2．教学用具：制作的课件、课本、学生的《学案》。

环节

教

学

内

容

师生活动

设计意图

教师指导学生带着问题进入本课学习。

2、课堂讲授：

第一子目：天主教的神权统治

问题1：请依据本课第一子目“天主教的神权统治”，快速检索出基督教自主学习为主，点一名学生总的发展演变过程。

结。

PPT2:展示基督教的发展演变

教师提问，并引问题2：结合本课文字与图片信息思考：在中世纪的欧洲，天主教为什导学生阅读文字和图片思考问题么能够占据支配地位？

并点一至两名学 PPT3:展示图片材料，引导思考天主教占据支配地位的原因 生回答问题。

问题3：简要概括天主教神权黑暗统治的表现。

让学生依据PPT

PPT4:展示天主教神权统治的表现

文字提示进行概括

（老师根据PPT讲述“赎罪券”“卡诺莎之耻”“帕西蒂亚”“哥白尼”

↓“伽利略”等故事来展现天主教黑暗统治）

探究过渡：随着欧洲社会的发展，天主教的封建神权统治越发地不得人心，

解

决欧洲出现了反对封建统治的“异端”运动。

问

题

︵第二子目：宗教“异端”

教师点1名学生预设

问题4：何为宗教“异端”运动？并依据课本内容概括出宗教“异端”回答，然后进行补充说明。

·

生运动的主张。

成

·

PPT6：表格展示宗教“异端”运动

达

成

点一名学生回答︶

问题5：请结合“异端”运动的主张分析概括出“异端”运动的实质和并简要说明。

影响。

PPT6:表述“异端”运动实质和影响

让学生分组讨论，最后点一两〖探究活动〗请看64页的“学思之窗”文字，结合PPT提供的材料思名学生作答，老考：中世纪的欧洲人民的反封建、反教会的斗争都以宗教“异端”的形师补充阐述。

式出现，造成这一现象的原因何在？

PPT7、8：展示材料，给出标准答案。

请学生自主整理过渡：可以说，宗教“异端”运动是西欧宗教改革运动的先驱，推动着思考得出答案，老师进行补充。

西欧向近代过渡。那我们具体来了解一下“向近代过渡的西欧”。

第三子目：向近代过渡的西欧

问题7：请依据课本内容指出西欧向近代过渡的表现并思考其原因。自

由讨论。

教会在欧洲处于什么样的地位呢？（展示PPT1) 1、导入：世界上有哪三大宗教？天主教是从哪一宗教分裂出来的呢？中世纪天主

让学生学会有目的地看书，激发学生学习兴趣。

基督教的发展演变课本文字中有展示，需要让学生自己捡取关键信息锻炼自主学习能力。

本环节是难点，让学生结合文字和图片信息思考得出天主教神权统治的原因，提高学生思维能力和材料分析与信息整合能力。

天主教神权统治的表现课本文字表述已经很详细，需要让学生自己概括并总结，锻炼学生的概括能力。

“异端”运动的概念和代表性运动课本中都有表述，只需要让学生自己检索和概括总结，锻炼自主学习能力。教师进行简单补充帮助学生理解。

课本有表述结合上述所学比较容易理解“异端”运动的实质和影响，教师只需强调说明，加深印象。

这一问题是难点，以讨论形式展开锻炼学生的合作学习，问题探究能力。

本目是重点，让学生自己整理课本知识，锻炼自学能力，老师帮助梳理并强调逻辑关系，从而加深认知和理解。

变式拓展提升

PPT9、10：表格展示西欧向近代过渡的表现及其原因。

点2名学生上黑锻炼学生综合概括能力。

板板书写自己的

答案，教师进行问题8：请同学们依据本课所学，简要总结本课所学内容：宗教改革的点评，趁机总结，背景是什么？即宗教改革的必然性。

并强调答题思维 与答题技巧。

PPT11:小结：宗教改革的背景原因

教学反思：在教学过程中，要充分利用课本，以课本为材料，让学生带

着问题自己总结归纳课本中已有的知识。老师不需要过多赘述，而是要

在难点问题上多点阐述，加深学生理解和认识。

随堂检测：

检验学生所学，并巩固重点学生回答问（见课件）

题，老师讲解

难点。

姓名：姜瑞琳

性别：女

年龄：28岁

职务：历史教师

职称：中教二级

工作单位：黄石市第五中学

邮政编码:435006 电话：15997142002 电子邮箱：642083127@qq.com