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关键词：本章复习与测试课堂实录【1】

正文

库仑定律

【教学目标】

一、知识与技能

1．掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量。

2．会用库仑定律的公式进行有关的计算。

3．知道库仑扭秤的实验原理。

二、过程与方法

通过演示让学生探究影响电荷间相互作用力的因素，再得出库仑定律

三、情感态度与价值观

培养学生的观察和探索能力

【教学重难点】

重点：掌握库仑定律

难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算

【教学过程】

一、复习相关知识

二、新课教学

提出问题：电荷之间的相互作用力跟什么因素有关？

【演示】带正电的物体和带正电的小球之间的相互作用力的大小和方向。使同学通过观察分析出结论。

1．影响两电荷之间相互作用力的因素：1．距离；2．电量。

2．库仑定律

内容表述：力的大小跟两个点电荷的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。作用力的方向在两个点电荷的连线上

静电力常量k = 9.0×109N·M²/C2

适用条件：真空中，点电荷——理想化模型

【介绍】

（1）关于“点电荷”，应让学生理解这是相对而言的，只要带电体本身的大小跟它们之间的距离相比可以忽略，带电体就可以看作点电荷。严格地说点电荷是一个理想模型，

实际上是不存在的。这里可以引导学生回顾力学中的质点的概念。容易出现的错误是：只要体积小就能当点电荷，这一点在教学中应结合实例予以纠正。

（2）要强调说明库仑定律只适用于真空，也可近似地用于气体介质，对其它介质对电荷间库仑力的影响不便向学生多作解释，只能简单地指出：为了排除其他介质的影响，将实验和定律约束在真空的条件下。

扩展：任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的。任意两点电荷之间的作用力都遵守库仑定律。用矢量求和法求合力。

静电力同样具有力的共性，遵循牛顿第三定律，遵循力的平行四边形定则。

3．库仑扭秤实验（1785年，法国物理学家，库仑）

【演示】库仑扭秤介绍：物理简史及库仑的实验技巧。

实验技巧小量放大；电量的确定。

【例题1】试比较电子和质子间的静电引力和万有引力。已知电子的质量m1=9．10×10-31kg，质子的质量m2=1．67×10-27kg。电子和质子的电荷量都是1．60×10-19C．

分析：这个问题不用分别计算电子和质子间的静电引力和万有引力，而是列公式，化简之后，再求解。

可以看出，万有引力公式和库仑定律公式在表面上很相似，表述的都是力，这是相同之处；它们的实质区别是：首先万有引力公式计算出的力只能是相互吸引的力，绝没有相排斥的力。其次，由计算结果看出，电子和质子间的万有引力比它们之间的静电引力小的很多，因此在研究微观带电粒子间的相互作用时，主要考虑静电力，万有引力虽然存在，但相比之下非常小，所以可忽略不计。

【教学反思】

1．点电荷是一种理想化的物理模型，这一点应该使学生有明确的认识。

2．通过本书的例题，应该使学生明确地知道，在研究微观带电粒子的相互作用时为什么可以忽略万有引力不计。

3．在用库仑定律进行计算时，要用电荷量的绝对值代入公式进行计算，然后根据是同种电荷，还是异种电荷来判断电荷间的相互作用是引力还是斥力。

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