蚕变了新模样PPT专用课堂实录内容

《蚕变了新模样》教学设计

一、教学目标

科学概念: 1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。2、蚕蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。3、蚕茧是由一根丝组成的,蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。

过程与方法:1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。

情感态度价值观:1、培养对动物研究的兴趣。2、理解人类的生存依赖于自然环境,并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。

二、教学重难点

【重点】:观察蚕蛹的活动

【难点】:对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,测量茧的长度的方法。

三、教学准备

分组实验器材:蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒。教师演示器材:热水,小碗,竹签,丝绸制品。

四、教学过程

(一)引入

1、谈话:同学们蚕吐丝了,丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来?(保护自己)

2、茧里的蚕还活着吗?我们怎么知道?你可以用什么方法知道?

轻轻摇一摇,听一听:感觉蚕茧的里面是不是在动呢?

手电筒照:请你再把蚕轻轻地平放在桌面上,用手电筒的光照射蚕茧,仔细观察蚕有没有反应?

3、通过摇动蚕茧、光照蚕茧,你们认为蚕作茧后,还活着吗?那我们一起来试一下剪开蚕茧。

在解剖蚕茧的时候要注意了,先将蚕茧平放在桌面上,用尖头剪刀小心剪开,刀头朝外,避免刺伤蚕蛹,也不要将自己的手弄伤,剪开半个蚕茧,小心取出蚕蛹。

4、咦,蚕怎么变了新模样?蚕的这种形态叫--------蛹。

5、蚕还活着吗?用什么方法可知道?

碰一碰:用软的东西触摸它。

用手电筒照:

发出声音:

6、说明,蛹会对外界的刺激有反应。

(设计意图:先通过各种方法来观察蚕茧的外部,然后让学生隐隐约约感觉到蚕茧里面其实有一个鲜活的生命存在,激发学生极大的兴趣去探究里面的秘密,顺利导入下一环节的探究活动。)

(二)观察蚕蛹

1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫,蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别--------很大,那今天我们一起来观察下蛹,看你发现了什么?

2、老师这里有张表格,我们一起来看一下。

当然,老师今天的蛹选取了丝厂里为了生产生活的需要,已经烘干的,希望同学们认真观察。

(设计意图:这是根据学生的心理特点设计的,因为外面的蚕茧学生已经看见,而里面的蚕蛹却看不见,这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心,使活动在学生的强烈求知欲中进行,所以先安排学生观察蚕蛹。)

3、实验,汇报

(三)观察蚕茧和蚕丝

1、刚才我们对蚕蛹进行了较全面的研究,有了一定的了解。下面我们就来研究一下蚕宝宝的房子——蚕茧。

2、你想观察些什么?

3、出示表格

4、观察,反馈。

5、我们几乎是在同一时间养的蚕,蚕茧的大小怎么会不同呢?

6、是与饲养有关,如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养,所收获的蚕茧比较大。那蚕茧的大小与蚕丝的长短有没有关系呢?你觉得一条蚕吐的丝有多长?怎么可以知道?直接抽取行吗?

7、那老师介绍一下方法,先把蚕茧放在热水中浸泡一下,用竹签把丝头挑出来,将丝一圈圈地绕在纸板上,就可以知道丝有多长了。先试吗?

8、来,看看哪个小组准备好想要实验了。记得蚕丝是极细的纤维容易断,请大家小心地绕在木板上。看谁的断头少。

(设计意图:本活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。学生拉蚕丝的活动,对于学生来说,既感新奇,又觉得有趣,让让学生对劳动人民的发明有了更多的认识。)

9、这节课,你们绕得完吗?介绍资料:一般春茧茧丝长900~1500米,茧丝重0.35克~ 0.45克;夏茧因为天气热,蚕宝宝没有春天的生长好,夏秋茧茧丝长700~1200米,茧丝重0.22~0.37克。一般这根丝如果抽出来,可以绕我们学校的操场二到四圈了。(四)拓展

1、我们的蚕丝可以制成丝织品,比如服装,挂毯等。请同来上来看看老师手中的这块丝织品,你感受到什么?

2、养蚕、抽取蚕丝织成丝绸,是我国的伟大发明之一。远在4000年前,我国劳动人民就已经开始养蚕,利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。现在,人们利用科技手段,能养出彩色的蚕,吐出彩色的丝,以满足人们的不同需要。蚕宝宝从来都是吐银丝,现在居然吐出彩色丝来,原因有两个:一是改变家蚕的基因结构,另一个是让它们吃带有植酸酶色素的食物。