练习1教学评价实录

《柳林风声》课外阅读指导课

教材分析

《柳林风声》是“中国小学生基础阅读书目”中段学生阅读推荐书目之一,是一本趣味性很浓的儿童故事书。故事主要描写了一只癞蛤蟆靠祖传家产过活, 挥霍浪费,追求新鲜事物,结果上当受骗,锒铛入狱,家业被坏人抢走了。但在鼹鼠、河鼠和獾的帮助下,智斗黄鼠狼,把家业夺了回来。从此,蛤蟆在朋友们的感动下,改掉了胡乱挥霍的坏毛病,成为了一只好蛤蟆。

教学目标

⑴简介作者及童话来历、目录、主要人物等概况。

⑵通过“猜”“赏”“悟”等方法指导,激发学生阅读兴趣,感知故事主要人物形象,欣赏柳林四季优美风光,体验阅读的乐趣。

⑶创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的温情世界,感悟浓浓的朋友之谊。

教学重点:

通过“猜”“赏”“悟”等方法指导,激发学生阅读兴趣,感知故事主要人物形象,欣赏柳林四季优美风光,体验阅读的乐趣。

教学难点:

创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书

中营造的温情世界,感悟浓浓的朋友之谊。

教学准备:

课件、贴图、学生提前一周做阅读准备及阅读笔记等。

教学过程:

一、回顾童话,激趣导入

1.课件出示两张来自《安徒生童话》的两个主人公:一是人物、二是动物,了解童话的特点。(板书:童话)

2.同学们,今天我们也要走近一部童话,它不仅深受广大孩子们的喜欢,就连美国总统罗斯福看到这本书,一口气就连读了三遍,是什么深深地吸引着他们呢?这节课就让我们一起感受这本书的魅力吧。出示《柳林风声》,并朗读和板书。(板书:柳林风声)

二、简介作者,浏览目录

同学们,当我们拿到一本课外书在手时,首先除了想看书的题目和内容外,还应该关注书本的哪些信息呢?

1.简介作者,了解故事的源头

交流:【英】肯尼斯·格雷厄姆【著】的含义;认识:这部《柳林风声》就是1907年他写给儿子的一扎信。

2.浏览目录和前言

课件出示书的目录。从目录中,同学们能看出哪些信息呢?

三、走进文本,浅尝书香

此环节,我安排了阅读“三步曲”,即“猜、赏、悟”。

1.“猜”出趣味

同学们,根据书目录,你们能猜出此本书里最重要的是哪个角色? 出示蟾蜍图片,简介故事中的蟾蜍,了解他的性格。列出挑战的新鲜事“船:坐帆船—撑平底船—大游艇—赛艇……”、“吉普赛大篷车”,最后直到一辆汽车的出现。根据最后一幕猜测讨论:

⑴如果你们遇到了这种情况,心情怎样?会怎么说?

⑵河鼠和鼹鼠和你们一样非常生气,而篷车主人呢?他是什么样? ⑶出示蟾蜍狂喜图,心爱的豪华大篷车被撞得稀巴烂,他怎么还会这么高兴?猜一猜他到底在想些什么呢?(板书:猜一猜)

2.“赏”出韵味

《柳林风声》不仅有精彩纷呈的故事,而且语言也特别地优美。这部童话带有散文笔风, 尤其对柳林河岸四季风光的描写更是优雅动人, 被誉为英国散文体作品的典范。

①课件出示“四季风光”优美语句及图片,师生配乐朗诵。(板书:赏一赏)

②生生之间欣赏、交流对方的阅读笔记,把优美语句读给同桌听。

3.“悟”出情味

《柳林风声》不仅有精彩纷呈的故事,有诗一般优美动人的语言,而且柳林中动物与动物之间浓浓的友情味也深深地吸引着我们。

课件出示三个片段,生默读并小组讨论:

(1)以上片段中,可以看出它们都是些怎样的小动物?

(2)从这些片段中,你感受到了什么?得到了什么启发?

(3)生活中我们谁也离不开朋友的帮助,可像蟾蜍这样自高自大、挥霍浪费、惹事生非的朋友值不值得去帮助他呢?

(4)你认为真正的友情是什么?

出示友情的诗歌并尝试书写:友情,是()。(板书:悟一悟)四、推荐图书,制定计划

经典的故事总是百读不厌的,每次的阅读都是一次心灵的洗礼。《柳林风声》不仅让我们体验到了一个个生动有趣的精彩故事, 而且还让我们充分体会到了优美动人的田园风光以及动物之间和睦相处的浓浓友情。像这样精彩的故事还有很多, 老师建议你们课后好好去领略它的魅力。读书是有计划的,你打算如何安排你的读书计划和运用有效的读书方法进行阅读呢?请同学们课后好好思考并制定有效和合理的方法和计划,我们下一节课一起交流分享。

板书设计:

柳林风声猜一猜阅读三步曲赏一赏悟一悟