可爱的企鹅第二课时教学实录｜教案在线预览

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可爱的企鹅(教学设计)教学内容:课本41、42页。教学三维目标:知识与技能:1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。过程与方法:在动手操作、小组合作中熟练8、9的加减法。情感、态度与价值观:主动探索、集体交流,发挥学生的主体性。教学重点:巩固“8”和“9”的加减法。教学难点:学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：可爱的企鹅

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2018-05-08 10:25:00

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学校：汤西镇双湖小学

可爱的企鹅第二课时教学实录

未知

2018-05-08 10:25:00

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关键词：可爱的企鹅第二课时教学实录

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可爱的企鹅(教学设计)

教学内容:课本41、42页。

教学三维目标:

知识与技能:

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固“8”和“9”的加减法。

过程与方法:在动手操作、小组合作中熟练8、9的加减法。

情感、态度与价值观:主动探索、集体交流,发挥学生的主体性。

教学重点:巩固“8”和“9”的加减法。

教学难点:学会解决简单的数学问题。

教学准备:小图片

教学过程:

一、复习导入

师:前面我们学习了8,9的加减法,来复习一下得数是9的式子。

师与生:(拍手并做手指游戏),我出1,我出8;我出2,我出7;我出3,我出6……师:(谜语过度到新课)身穿黑泡子,露出白肚子,走路打摆子,像个大绅士。

二、情境图引出

师:(出示第一幅企鹅图)今天我们来了一群可爱的企鹅,你们有没有见过啊!

根据这一幅图,大家思考一下,其中有什么数学知识啊,能想出什么问题吗?

生1:求一共有几只?

师:你是怎么得出这个结论的?

师:(提醒)大括号{}是从左到右的范围“?”是表示有多少?(继续问)是怎么做的?

生2:(列式)6+3=9

师:为什么?

生:6只在低的冰快,3只在高的冰快上。

师:还有不同意见的吧,请举手说出不同的理解,并说出理由。板书6+3=9

生3:说出不同的算式,如左边是6只,右边是3只。所以是6+3=9

师:(再出示另一副图),这幅与前面有什么区别呢?

生4:有几只走到冰山后面看不见了。

生5:只剩下4只了。

师提醒:这幅图的小括号有没有包括这4只,“?”说明什么呢?

生:说明就是求冰山后面的企鹅。

师可以总结求部分的意思。

师:怎么求呢?

生:9-4=5

师(板书):这个式子代表什么意思呢?

生:意思是说原来有5只走到冰山后了,

师表扬学生并总结:“?”与大括号的作用,

师:通过企鹅的游玩,我们学到了解决问题的本领下面有个精彩的活动节目出来了。拿出几只铅笔.(过度到实践活动)

三、游戏活动,结束新课。

使用吸铁石,做数学题。(理解与巩固加减法的意义。)

师:盖住一个,问还有几个?

生,列式,并得数。

师:要是盖住两个,还有几个呢?

四、练习:

1、我会看图列式。

?只

?支

9支

□+□=□

□-□=□

?个

8个

□-□=□

□=□

2、看准算得又对又快。

5+4= 5-3= 3+0= 8-7= 2

3+5= 9-4= 9-8= 7-2= 7

3、我会解决生活中的数学问题。

共有8只小狗。

跑走了□只。

□-□=□

五、小结:小朋友们,通过这节课,你有什么收获呢?

六、作业:1、课本42页。

2.看图列算式。

?个□+

+7= 7--6= 3+

□○□=□

□-□=□

□+□=□ □○□=□

3、开火车。

4、请想一想,填一填。

七、预习作业：1、课本43页。

2、10的组成。

板书设计：

可爱的企鹅

（8、9加减法的综合练习）5+3=8 8-2=6

关于本教案的常见问题

Q：可爱的企鹅第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可爱的企鹅》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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