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关键词：长方形和正方形的周长教案推荐

正文

《长方形和正方形的周长》教学设计

教学内容:

冀教版小学数学三年级上册第六单元第3课时内容

教学目标:

1.通过观察、交流等活动,使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程,加深对周长的理解,初步形成计算周长的能力。

2.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探究的意识和合作交流的能力。

3.鼓励学生积极参与探索、交流等活动,获得成功的情感体验。

重难点分析:

教学重点:

理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点:

探索长方形和正方形周长公式。

教学过程:

一、情景引入,探究新知

1、师出示方格图(长方形和正方形),

问:这是什么图形。

让学生观察,知道每个小方格的边长都是 1 厘米),不用量,算一算下面图形的周长。

(鼓励学生用自己的方法计算)。

{设计意图:让学生自己探索长方形和正方形的周长公式。}

2、交流个性化的算法。

重点使学生了解长方形的长边有 6 个格,它的长是 6 厘米等。二、计算长方形和正方形的周长

(一)呈现教材的两个图形,让学生用自己喜欢的方法计算。

学生中可能出现的算法有:

长方形的周长:5×2+3×2 (5+3)×25+5+3+3

正方形的周长:3+3+3+3 3×4 4×3

交流学生个性化的算法,使学生感受到解决问题的多种策略。(二)展示教材上四种算法,让学生先讨论一下自己喜欢哪种方法,再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式:

长方形的周长=(长+宽)×2

正方形的周长=边长×4

三、巩固练习

1、小鸟回家

首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式,然后,根据公式进行列式计算。

2、有一块长80厘米、宽50厘米的长方形木板。在这块木板上锯下一块最大的正方形木板。

(1)锯下的正方形木板的周长是多少?

(2)剩下的长方形木板的周长是多少?

指导学生理解题意,必要时可以画一画剪一剪。

3、问题讨论(先让学生自己思考之后进行交流)

这是一道具有一定难度的题,做第(1)题的时候可以让学生想一想 32 能不能整除 4,因为正方形的边长是相等的。做第(2)题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。

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