5.解决问题的策略、数据的收集和整理复习教学活动设计方案

解决问题和数据的整理复习课

教学内容:

苏教版三下第107-108页期末复习第23-28题及思考题。

教学目标:

使学生进一步了解从问题想起的策略,能应用数学知识和策略解决简单的两步计算实际问题;能进一步了解数据的收集整理和汇总过程,掌握数据收集好汇总的方法。

使学生进一步认识分析数量关系的基本方法,感受实际问题里数量间的关系和解决问题的能力,培养应用意识;经历收集数据、汇总和分析数据的过程,体会分析数据的方法,初步感受数据的价值,培养初步的数据分析观念。

教学重点:应用解决问题的策略分析数量关系,深化数据汇总方法。

教学难点:掌握应用策略分析数量关系的方法。

教学准备:数据统计记录表。

教学过程:

一、揭示课题。

谈话:这节课,我们复习这学期学习内容中最后两个内容:解决实际问题和数据的收集整理。(板书课题)

二、复习解决问题。

(一)回顾策略。

1.提问:这学期我们学习的解决问题的策略是什么?板书:从问题想起。

2.根据问题先说出数量关系式,再说说解决问题需要什么条件。

(1)还剩下多少棵树没有栽?

(2)苹果树和梨树一共多少棵?

(3)今年收的小麦比去年多多少千克?

(4)平均每小时行多少千米?

逐个让学生回答数量关系式,并说说需要什么条件。

说明:从问题想起的策略,是根据问题想求问题结果的数量关系,列出数量关系式,就能知道需要用哪些条件解决问题。

(二)期末复习第23题。

1、学生读题,交流条件和问题。

引导:这道题从问题想起,可以怎样想?你想到了怎样的数量关系式?(同桌讨论)

还能想到不同的思路吗?

交流:(1)还要铺的米数=总米数-已经铺好的米数,已经铺好的米数还不知道,先求已经铺了多少米;

(2)还要铺的米数=第一天剩下的-第二天的,第一天剩下的还不知道,先求第一天剩下的米数。

2、学生独立解答,集体交流。

3、根据这里的每一步解答,还能说说如果从条件想起还能怎么想?

4、小结:刚才我们用从问题想起的策略解决了这道题。从问题想起,根据问题想数量关系式,再看关系式中哪个还不知道,确定先求什么。

板书:看问题——想数量关系式——找先求什么

师:当然除了可以从问题想起,也可以用上学期学过的从条件想起的策略找

先求什么,再求什么。

(三)期末复习第26题。

指名读题,说说条件和问题,要解决几个问题?

引导:请大家从问题想起,看看解决这两个问题要先求什么,分别列式解答。(学生独立完成,指名板演)

交流:这两个问题都是先求的什么?为什么先求成人服装的套数?解答这两个问题的第二步为什么不一样?

追问:还有不一样的解答方法吗?(交流板书)

说明:解答时可以选择一种你喜欢的方法解答。

(四)小结。

提问:通过刚才的复习,你有哪些收获?

小结:解决实际问题,可以从问题想起,根据问题的数量关系确定先求什么,也可以从条件想起。有些问题,可以有不同的解答方法,可以选择你喜欢的一种来解答。

三、复习数据收集整理。

(一)回顾内容。

提问:这学期的数据收集和整理,主要学会了什么?

师:主要在学会分类收集整理的基础上,学会了数据的汇总和比较分析。下面我们就一起来完成一个统计活动。

(二)期末复习第28题。

1、出示题目,看看题目里的古诗篇目,明白要求调查什么数据。

2、你们会背诵这些古诗吗?说说作者是谁,哪个年代的。

提问:五首诗,你最喜欢哪一首?如果要知道全班同学最喜欢哪一首,需要怎样做?

3、分组调查收集数据。

组长负责调查,用画正字的方法记录,收集好数据填到表格中。再分组展示给大家看。

4、汇总数据。

教师把四组学生的数据同时展示,根据这些数据怎样就能汇总出全班的数据?学生在自己的汇总表上填好数据。

5、分析数据。

提问:从汇总的数据中你知道了什么?

生:我发现我们班最喜欢的古诗是

追问:这些古诗中哪些是唐诗?我们班最喜欢唐诗的有多少人?还知道什么? 6、小结:同学们,唐诗宋词是我国的文学宝库,是我国古代文明的重要组成部分。所以我们要多读古诗,提高自己的文学修养。

四、完成习题,自我评价。

1、完成思考题。

出示题目,读题分析:每天存5个,悄悄吃掉2个这句话其实就是每天存了几个?学生填表格,看经过多少天能存满80个。

引导:找一找规律,再按规律算一算,看看结果是不是跟填表格的结果一样。交流算法:80-50=30(个)30÷3=10(天)

2、独立完成第24、25、27题。

3、自我评价。