温故知新第二课时教学设计是什么类型的资料？

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温故知新第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：温故知新第二课时教学设计

正文

《直述句改转述句》教学设计

设计理念

我国古代大教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,本节课,教师努力创设宽松、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,并精心设计问题,引导学生思考问题、掌握学习的方法。

适用对象:小学中高年级语文

教学目标:

1、理解直述句和转述句的概念。

2、掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。

3、能独立、正确地把直述句改为转述句。

教学重难点:

掌握把直述句改为转述句的基本方法。

教学准备:

多媒体课件

教学课时:

微课

教学过程:

一、创设情境,理解概念。

1、本节微课,我们一起来学习直述句改转述句的几种基本方法。到底什么是直述句?什么是转述句呢?

课件出示:直述句:就是把说话人的原句原意写出来,也叫直接引用。

课件出示:转述句:就是把别人的话转达出来,也叫间接引用。二、探究体验,掌握方法

1、学习引语有第一人称的改法

⑴、这两个句子表达的意思是相同。我们来看看这两个句子有什么不一样的呢?

课件:直述句:张明说:“我肚子疼得厉害。”

转述句:张明说,他肚子疼得厉害。

师:我们发现直述句中的冒号在转述句中变成了逗号,双引号不见了,双引号中的第一人称“我”改为了第三人称“他”,冒号前面的“张明说”这个提示语不变。

其实,这就是直述句改转述句的基本方法:

课件:①冒号:-----------逗号,

②双引号删去

③第一人称“我”——改为第三人称“他”

④提示语不变

2、认识人称

师:你改对了吗?其实,改转述句最关键的是要改对人称。我们来认识一下人称。

课件:认识人称:

第一人称有:我、我们。

第二人称有:你、你们。

第三人称有:她、他、它、他们、它们,她们以及具体的名字、称呼

等。

(2)巩固练习(我们来试着改一改,你改对了吗?)

课件: A、张明说:“我一定要努力学学习。”

张明说,他一定要努力学习。

B、王丽对我说:“我们班的同学都爱学习。”

王丽对我说,她们班的同学都爱学习。

3、学2、引号里第二人称(你、你们)的改法

1) 说话内容中有第二人称“你”或“你们”的句子,冒号前面有人名的,改为转述句时“你”或“你们”改为人名,有时适当加上“让”、“叫”、“要”等。

A、姐姐说:“你们说得对,我就这样做。”

姐姐说,我们说得对,她就这样做。

B、妈妈对我说:“你要好好学习。”

妈妈对我说,让我好好学习。习引语中有第二人称的改法

4、学习引语中有第一、第二人称的改法

2)(前面有人名的)将第二人称(你、你们)改为说前面的人名。

例:

A、爸爸对苗苗说:、“我有事,你自己回家。”

爸爸对苗苗说,他有事,叫苗苗自己回家。

B、军官对夜莺说:“要是路带对了,就把这东西送给你。”

军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送给夜莺。

现在,你会改这样句子了吗?

三、没有代词的情况

人们都说:“桂林山水甲天下。”

人们都说,桂林山水甲天下。

四、趋向动词的情况(去,来)

妈妈对我说:“我来给你做。

妈妈对我说,她去给我做饭

三、回顾总结

回顾今天改写转述句的方法,可以用“一不变二变”的口诀来归纳“一不变二变”:

直述句改转述句,

永远不变提示语,

标点人称都要变。

冒号变逗号,

双引号要删掉,

改对人称最重要。

资料摘要

温故知新第二课时教学设计

温故知新第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：温故知新第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？