习作6教案设计

习作6

教学目标:

1、读懂例文,学会发表自己的看法。

2、认真观察图画,结合已有的知识,说说对不良现象的看法,并发出合理的倡议。

3、在练说的基础上,把自己的想法和建议写下来。

教学重点:能发表自己的看法,并把它写下来。

教学难点:努力使别人接受自己的观点,有理有据有情地表达自己的观点。

课前准备:配套光盘

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、师生谈话,引出话题

1、(出示图片:青蛙捉害虫的情景。)师:谁能用一两句话说说谁在干什么?看谁说的准确、可爱。

2、学生根据课件内容说话。

二、情境启思,例文引路

1、让学生观察图画(几个小朋友在捉蜻蜓,蜻蜓在他们的网兜里扑扇着翅膀挣扎着)师:同学们,快看,灾难忽然就降临在正在忙碌的小蜻蜓身上了,瞧,那只被捉住的小蜻蜓怎样了?

2、引导学生想象:蜻蜓会说什么?

提供提示语:蜻蜓有的绝望地说:

有的愤怒地说:

有的不解地说:

有的痛苦地说:

3、看到这样的情景,你们有什么想法呢?让学生发表自己的看法。

(1)说给小组里的同伴听。

(2)指名发表看法。

4、读例文,再交流。

(1)学生自由读。

(2)指明朗读。

(3)师生交流:夏志成同学发表了怎样的看法,有什么值得借鉴之处?还想在他的基础上补充或修改什么?

三、看图想象,自由表达

1、出示图片:一个老头叫卖青蛙。

2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。

(1)给学生时间,让他们构思,形成观点。

(2)学生畅所欲言,发表个人的看法。(或谴责或倡议)

3、将话题拓展:除了例文和图上的这两件事,在我们身边,你还想对什么现象发表一

下自己的看法呢?

4、师:如果把刚才你们谈的看法整理一下,写出来,就是一篇你的小评论文章了。大家快试试吧,争取让你的看法被大家接受,为社会新风做一份努力。

5、学生再次整理思路,准备成文。

教学反思:

成功之处:

1.创造性地利用例文,习得写作技巧。

三年级的孩子最善于模仿,借助例文,细细学习,不仅让学生领悟到习作技巧,还能让他们对习作不再有畏惧之情,从而让每个孩子都能大胆地习作。但是,例文并非佳作、美文,在使用时,我既以它为例,学习其成功的写作方法;同时,借助它,引导学生发现它的不足,拓宽学生思路,这样能更好地提升学生的习作能力。

2.课前多方面的物资储备。

课前布置孩子们去搜集有益于人类的动物的资料,搜集发生在周围的受大家关注的事件,不仅教孩子懂得习作来自生活,还教他们懂得只有平日的细心观察、积累,才能写出有真情实感的文章来。由于课前精心的准备,学生积累了资料,无论习作方法,还是语言积累,都做好了充分准备。

3.根据三年级孩子的特点,扎实训练好每一环节。

发表看法的文章,对于三年级的孩子来说是一难点。孩子们要将搜集的资料与自己的看法融为一体,比较困难。怎样让训练更实在,怎样让我们的“教”与学生的“学”统一?我想,除了细细指导,还要步步强化。所以,我借助例文先指导学生了解如何将记事与议论相结合。除了借助例文,我还引入一些课外资源,并联系学生学过的文本引导他们领悟,让他们学会发表自己的看法。

不足之处:

1.一是学生筛选、运用材料的能力欠佳,课前我已经布置学生搜集相关的资料,但学生往往抓不住重点,搜集了许多不能证明自己观点的材料,并且多数学生不能有效利用这些资料。

2.评改环节,因为学生能力有限,修改自己的习作还有些虚,但是我相信,只要给学生明确的方法,长期的练习,一定会使学生修改能力得以提升。

使用建议:

对于三年级的学生,学生的思维太过局限,在学习过例文后,对某件事的看法仅仅局限于保护小动物方面,纯粹模仿而表达自己观点的较少。习作并非一朝一夕所能提高的,习作指导课也应在实效上下功夫,并且应课内联系课外。平时培养学生爱观察、勤思考、多练习、乐表达等,从生活中汲取素材,而不是生搬硬套。只有这样学生的***才能有更长足的进步与发展,正所谓“功夫在诗外”。