可爱的校园教学设计

一年级上册《可爱的校园》教学设计

商丘市前进小学赵蓓教学内容

北师大版小学数学教材一年级上册第2~3页

教学目标

知识与技能:

通过对书情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。

过程与方法:

借助课件引导学生充分观察,交流主题图中物体的数量,提高学生的观察能力。

情感态度与价值观:

在情境活动中,引导学生初步感受到数的规律,感受到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。

教学重点难点

重点:正确有序地观察图和数数。

难点:正确有序地观察图和数数。

教学准备

教具:课件、与主题图相关的图片、数字卡片1—10

学具:数字卡片

教学过程

一、谈话引入

师:今天,老师要带小朋友们去认识一些新朋友,这些小朋友与大家一起安静地学习。并希望你们发言要举手,还要注意听别人发言。能做到的小朋友请笑一笑吧。

设计意图:首先要让学生了解课堂学习的方法,学会倾听。

二、创设情境、激发兴趣

师:动物学校今天也开学了,小动物们也背着书包来到学校,唱着快乐的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去参观一下吗?(出示情境图)

板书课题:可爱的校园

设计意图:多媒体教学的使用吸引学生的注意力,激起他们的学习兴趣。

三、感悟新知

1.谈话导入,学会数数。

(1)师:请小朋友们仔细观察,然后说说看到了什么?

根据学生的回答出示课件:教室、大树、花朵、白云、大象等等。

设计意图:时时处处地从助学生养成良好的学习习惯,从细节入手,从每一句话入手,不要失掉任何一个教育的机会。指定部分学生汇报时,引导学生说完整的话。

(2)师:请小朋友们再来仔细观察一下,这些事物或动物各有多少呢?

当学生汇报出10只蝴蝶时,问:“你是怎么知道的?”

师:我们一起来数一数。再指名学生数。

(3)师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗? (边数边板书)

(4)引导学生做出小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左往右的顺序来数,也可以按从上到下的顺序来数。

设计意图:教给学生学习方法,引导学生注意口手一致以及按顺序数数。

2.认识1—10各数

(1)读出黑板上的数。

(2)请同学们拿出直尺,读出直尺上的数。

(3)和同桌一起数一数1—10的数序。

设计意图:利用直尺来了解1—10各数。

四、自主发现

寻找身体上的数

师:1—10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多地方可以用数来表示,快来找找吧。

五、能力提升,拓展延伸

1.寻找教室里的数。

师:同学们在自己的身体上找到了这么多的数,真了不起!再来看看我们教室,你们能发现哪些数?和小伙伴先说一说。

设计意图:培养学生合作交流的学习方式。说出比10大的及时给予肯定和鼓励。

2.实践活动

寻找校园里的数和生活中的数。

师:课前,老师让小朋友们观察了我们的校园,并收集了生活中的数。谁愿意把你的发现与积累告诉大家?

设计意图:培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。六、全课总结

师:这节课我们认识这么多好朋友,你们的心情怎么样?你觉得数学有趣吗?其实数学无处不在,它就偷偷地藏在我们的身边,只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。

板书设计:

可爱的校园

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

教学反思:

《可爱的校园》这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课,学生对10以内各数在幼儿园已经有了一定的认识,为了使学生积极参与到数学学习活动中,本节课我根据学生的实际情况,创设故事情境导入,以此吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使他们感到数学不是枯燥的,而是有趣的,进而激发学生的学习兴趣,为后面的学习奠定基础。

在本节课的教学过程中,学生的积极性非常高,他们都能主动地

进行观察、探索,也能够和其他小朋友进行交流。在观察情境图时,开始我没有限制观察的顺序和方法,给学生充分的自由去观察,培养他们的观察能力;然后同学之间互相说观察方法,同时体会到按照一定的顺序观察物体最简单。然后利用同桌之间互相说来取长补短,给学生向别人学习的机会,使他们养成虚心向他人学习、认真听取他人意见的好习惯。学生们经过自己的思考,说出了许多种不同的排列方法,思维得到了发散和提高。在最后,我们一起观察教室学生们兴奋极了,到处去寻找数学问题,收获很大。