长方体的认识名师课堂实录

人教版数学五年级下册教学设计

长方体的认识

李晓娟

教学目的:

1 、使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高,改变位置后还能找到长、宽、高。

3、通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点:

1、掌握长方体的特征,认识长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学准备:

教师:多媒体课件;长方体模型;长方体形状的纸盒;长方体框架。教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.师:我们学过哪些平面图形?

生答:长方形、正方形…

师课件出示长方形、正方形、三角形…等图片。

师:除了这些平面图形,生活中还有很多图形是立体图形。大家请看:药盒、茶杯盒、学英语的磁带是长方体,(师边说边拿出物体)出示课件,师指出古长城上的青砖和北京水立方游泳馆也是长方体。

师:看来长方体在日常生活中应用的非常广泛,今天我们就一起来认识它。

(板书课题:长方体的认识)

二、示范操作,认识面、棱、顶点

1、请你拿出自己准备的长方体的物品,像老师一样摸一摸。师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、师边指边说:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。

3、指导学生观察:三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。

4、师:说一说你知道了什么?并指一指

5、学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点) 三、认识长方体

1.要求学生认真观察手中的长方体实物,并自学课本,同时课件出示下列自学题:

(1)长方体有几个面?每个面是什么图形?哪些面的面积相等?为什么?

(2)长方体有几条棱?哪些棱的长度相等?

(3)长方体有几个顶点?

2.讨论后,教师根据学生回答课件出示答案并简要板书。

(1)长方体有6个面,都是长方形。把上下面、左右面、前后面称为相对的面,相对的面面积相等。

(2)长方体有12条棱,同方向的棱长度相等。

(3)长方体8个顶点。

3.接着教师出示有一组相对的面是正方形的长方体,告诉学生这也是长方体,在它的6个面中有一组相对的面是正方形。

板书:在长方体中,也可能有一组相对的面是正方形。

4、课件出示长方体的概念及特征:

长方体一般是由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。在一个长方体中,相对的面完全想同,相对的棱长度相等。

5(1)出示长方体模型。①师:你能看到长方体的哪几个面?②一般我们能看到长方体的三个面。

6、认识长方体的长、宽、高。

(1)指导学生观察模型,指着模型的一个顶点问:相交于一个顶点的有几条棱?是哪三条棱?告诉学生:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上,我们把横的棱长称为长,纵的棱长称为宽,竖的棱长称为高。

(2)教师取出一个长方体模型,让学生指出这个长方体的长、宽、高。再把同一模型换三个位置,分别由学生指出它的长、宽、高。四、巩固练习

1、课件出示纸巾盒的图片。

(1)认识长方体纸巾盒的前后面,并指出这两个面的长和宽。

(2)认识长方体纸巾盒的左右面,并指出这两个面的长和宽。

(3)认识上下面。

2、解决问题

(1)一个长、宽、高分别为40cm、30cm、20cm的小纸箱,在所有的棱上粘上一圈胶带至少需要多长的胶带?

(2)小卖部要做一个长2.2m、宽40cm、高80cm的玻璃柜台。现在要在柜台各边都安上角铁,至少需要多少米的角铁?

六、全课总结:

这节课你有哪些收获?