26 小兵张嘎夺枪记教学评价实录

《小兵张嘎夺枪记》教学设计

溆浦县警予学校 夏利华

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢的品质。

2、引导学生学习抓住重点词、句，体会人物的思想感情。

教学重难点：

1、

指导学生有感情读课文

2、

了解夺抢过程，感受人物的品质

3、

学习作者怎样抓住人物特点，运用细节和场面描写手法表现人物的思想感情

教学准备：

课件

教学过程：

一、

谈话导入：

我们阅读过鲁滨逊神奇的漂流记，也畅谈着西游记的降妖除魔，今天就让我们走进抗日战争那个年代，将镜头不断移动，再拉近，去领略一场精彩的《小兵张嘎夺枪记》。（出示课题，齐读课题）

二、

预习检测，复习巩固

读题而知，看图而晓，本故事的主要人物有张嘎和鬼子。以“枪”为线索，按事情的发展顺序，上演了三幕嘎子与鬼子战斗的短剧。

第一幕：发现枪、第二幕：夺枪、第三幕：比试枪。那么谁将获得此剧的最佳主演奖呢？请欣赏第一幕。

三、自主学习。

1、先默读（1-6）自然段，找一找描写两主角的句子，并标注出来（描写嘎子的用横线标出，描写鬼子的用波浪线标出。）

2、再轻读句子，想一想从中体会到这是怎样的嘎子，怎样的鬼子。

3、最后请抓词、抓句，说一说你的体会感受。

四、评价、汇报

1、既然要评出最佳主演奖，那么同学们就是火眼金睛的评委啰！

2、学生评说

①

鬼子的个性

⑴“东张西望地朝这边走来......”

⑵“一个鬼子晃了晃手中的枪，龇牙咧嘴地嚷了几句......”

⑶“鬼子恶恨恨地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里走去......”

⑷“鬼子们气势汹汹地闯向正房......”

⑸第6自然段

（是的，真是一群凶神恶煞，令人作恶的鬼子兵。那么张嘎在这群恶魔面前，又是怎样表现的呢？）

②

嘎子的个性

⑴嘎子眼珠子一转，快步上前横在院门口，说：“你们想干什么？”

⑵嘎子故意放大声音说“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”

⑶嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”

（是的，从嘎子的一言一行中我们看到了他的勇敢，机智。请老师、男、女分角色读，大屏幕的句子）

③

抓住眼睛，体会另一种情感

（面对如此凶神恶煞的鬼子，嘎子为什么还要去夺枪呢？让我们将镜头拉近，对准嘎子的眼睛，我们就能找到答案。

⑴嘎子的眼睛一下子亮了起来

⑵他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（你从他的眼睛里读出什么？）

（是的，他恨不得伸手就把它摘下来，恨不得一枪打死鬼子，来报仇雪恨！他就是这样的嫉恶如仇！——一双眼睛就将这样的嘎子刻画得入木三分，这就叫细节描写，这真叫人拍手叫好！让我们也来练一练吧！

五、合作学习第二部分——勇夺枪！

1、更妙的还在下一幕：惊心动魄的夺枪场面

2、出示合作提示：（1）请读一读第十自然段，找出嘎子夺枪时与鬼子斗争的动作。（2）边读边想象那一场面，说一说感受。

3、代表回答：⑴动词有：

⑵你感受到什么？（惊险、勇敢）

⑶读一读

4、此时，我们的镜头里，全是嘎子英勇无畏的高大形象，而那鬼子却在这一场面里，像极了抱头乱窜的鼠贼。你听，鬼子哇的一声，逃跑了；你看，鬼子官两脚一蹬，不动了。这一对比，嘎子的形象就更高大，鬼子就更渺小了，面目可憎了，忍不住让人拍案叫绝！真是大快人心。请读第11自然段。（齐读）

六、学习最后部分——比试枪。

1、将镜头徐徐靠近最后一幕，此时此刻你又看见了怎样的一个嘎子呢？（请一生读第12自然段）

2、

调皮、可爱、天真的嘎子。

3、

当《小兵张嘎夺枪记》在此落下帷幕后，我们的嘎子毫无疑问成了最佳主演，他的神态、他的动作、他的语言、他的心理，这一切细节的描写，以及与鬼子形成的鲜明对比，使他成了这剧中最闪耀的一位小英雄。

3、现在就请你们为他写一两句颁奖词吧！

三、

升华、拓展

同学们，其实在八年的抗日战争期间，中国曾涌现出无数像嘎子一样的少年英雄，他们用自己稚嫩的肩膀担负起了沉重的抗争，这些孩子聪明、勇敢、机智又不乏天真可爱的一面，如妇孺皆知的王小二，还有送鸡毛信的海娃、雨来......课后进行相关的阅读，学习他们的勇敢，爱国！

26、小兵张嘎夺枪记

1、发现枪

嘎

①神态

子

2、

勇夺枪

②动作

鬼子

抱头鼠窜

凶神恶煞

（机智勇敢

嫉恶如仇

天真可爱

）

③心理

3、比试枪